Modelos instituidores do ensino superior brasileiro alemão e francês: uma revisão crítica da literatura sob a ótica da empregabilidade
| Autor: | Mônica Marcon, Tiago Wickstrom Alves |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), Volume: 27, Issue: 1, Pages: 27-48, Published: 06 APR 2022 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) v.27 n.1 2022 Avaliação (Campinas. Online) Universidade de Sorocaba (UNISO) instacron:UNISO |
| Popis: | A relação entre ensino superior e a empregabilidade é o tema do presente artigo. O objetivo é estabelecer fatos estilizados dos modelos de ensino superior Napoleônico (Francês) e Humboldtiano (Alemão) que evidenciem o perfil do egresso em termos de habilidades e competências para o mercado de trabalho. Tais modelos de ensino superior que influenciam a universidade brasileira desde sua constituição, geram habilidades e competências que se diferem em função do processo educacional a que se propõem, atuando sobre a empregabilidade de maneira peculiar. A metodologia empregada foi a elaboração de fatos estilizados a partir da revisão crítica da literatura. Os resultados revelaram que enquanto o modelo de ensino superior Napoleônico foca em desenvolver características práticas, o modelo de ensino Humboldtiano foca no desenvolvimento do pensar crítico do indivíduo. The relationship between higher education and employability is the subject of this article. The objective is to establish stylized facts from the Napoleonic (French) and Humboldtian (German) higher education models that show the graduate's profile in terms of skills and competences for the job market. Such higher education models that have influenced the Brazilian university since its constitution generate skills and competences that differ according to the educational process they propose, acting on employability in a peculiar way. The methodology used was the publication of stylized facts based on a critical review of the literature. The results revealed that while the Napoleonic higher education model focuses on practical characteristics, the Humboldtian teaching model focuses on the development of the individual's critical thinking. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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