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Introduccion Como resultado de la investigacion denominada “Caracterizacion del modelo basado en competencias profesionales de educacion medica desarrollado en doce especialidades clinicas y nueve quirurgicas de la Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia - Colombia. Hacia un nuevo enfoque”, se hace un aporte a la didactica clinica para una mejor practica docente y un desarrollo intencionado de competencias profesionales. Este conocimiento permite establecer directrices para la planeacion, el desarrollo y la evaluacion del proceso educativo. Metodologia La investigacion se desarrollo en la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia entre los anos 2011 a 2014, con un enfoque metodologico mixto, cualitativo y cuantitativo, y en ella participaron residentes, egresados, profesores y jefes de las 21 especialidades medicas. Los resultados de la investigacion evidenciaron que las estrategias didacticas utilizados en la formacion medica de las especialidades clinicas y quirurgicas, exigen intencionalidad formativa del profesor hacia el residente, asi como un buen manejo de la competencia comunicativa para que genere un espacio de respeto, cooperacion y receptividad, que permita el desarrollo consciente de competencias genericas y especificas que se requieren. Una actitud que permita el direccionamiento propositivo y retador hacia el logro de aprendizajes significativos. Conclusiones Existe una didactica clinica propia que requiere ser aplicada con intencionalidad para potenciar la investigacion y el aprendizaje significativo, favorecer la autonomia y estimular trabajo colaborativo. Se concibe al profesor como tutor mediador y al estudiante como el protagonista de su proceso de formacion que desarrolla capacidades de pensamiento, espiritu investigativo y cualidades humanas que lo sensibilizan para las buenas practicas medicas. |
