A inclusão no ensino superior a partir da perspectiva do sujeito
| Autor: | Louise de Quadros da Silva, Hildegard Susana Jung, Aline Gomes da Silva |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Repositório Institucional do Centro Universitário La Salle Universidade La Salle (UNILASALLE) instacron:UNILASALLE |
| Popis: | RESUMO Este artigo versa sobre o tema da inclusao no ensino superior. Seu objetivo consiste em suscitar um debate referente a autonomia e acessibilidade de estudantes inclusivos de uma universidade da regiao metropolitana de Porto Alegre, a partir da perspectiva do educando. Para tal, realizamos um estudo de caso, de cunho qualitativo, apoiado em uma revisao de literatura. Alem disso aplicamos um questionario a estudantes com deficiencia da instituicao pesquisada. Os resultados desta revisao apontam para: a) a importância do acompanhamento do aluno incluso; b) os materiais e recursos devem ser adaptados as necessidades de cada estudante; c) a educacao inclusiva deve preparar o educando para o mercado de trabalho. Como consideracoes finais, indicamos que a educacao inclusiva e aquela que promove o desenvolvimento pleno do estudante e nao possibilita apenas o convivio social. Palavras-chave : Educacao inclusiva; Ensino superior; Formacao do estudante com deficiencia. ABSTRACT This article deals with the topic of inclusion in higher education. Its objective is to raise a debate regarding the autonomy and accessibility of inclusive students of a university in the metropolitan region of Porto Alegre, from the perspective of the student. For that purpose, we conducted a qualitative case study, supported by a literature review. In addition, we applied a questionnaire to students with disabilities of the researched institution. The results of this review point to: a) the importance of accompanying the student; b) the materials and resources must be adapted to the needs of each student; c) inclusive education should prepare the student for the job market. As final considerations, we indicate that inclusive education is one that promotes the full development of the student and not only enables social interaction. Keywords : Inclusive education; Higher education; Training of students with disabilities. RESUMEN Este articulo versa sobre el tema de la inclusion en la ensenanza superior. Su objetivo consiste en suscitar un debate referente a la autonomia y accesibilidad de estudiantes con discapacidades de una universidad de la region metropolitana de Porto Alegre, a partir de la perspectiva del estudiante. Para ello, realizamos un estudio de caso, de tipo cualitativo, apoyado en una revision de literatura. Ademas, aplicamos un cuestionario a estudiantes con discapacidades de la institucion investigada. Los resultados de esta revision senalan a: a) la importancia del acompanamiento del alumno inclusivo; b) los materiales y recursos se deben adaptar a las necesidades de cada estudiante; c) la educacion inclusiva debe preparar al estudiante para el mercado laboral. Concluimos que la educacion inclusiva es aquella que promueve el pleno desarrollo del estudiante y no posibilita solo el convivo social. Palabras-clave : Educacion inclusiva; Ensenanza superior; Formacion del estudiante con discapacidades. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i33.1574 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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