Evaluación al sistema de clasificación 2017 del departamento de matemáticas del Gimnasio de los Andes
| Autor: | Hurtado Gómez, Gina Lorena |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Martínez Barrera, Alba Nury |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia Universidad Externado de Colombia instacron:Universidad Externado de Colombia |
| DOI: | 10.57998/bdigital.handle.001.1583 |
| Popis: | 81 páginas y anexos The department of mathematics of Gimnasio los Andes shows that it has a difficulty in the performance indicators related to the results in standardized tests and designed under the model based on evidences, which give reason far the knowledge, skills ar competences of the students under the context of sorne evidence. Having said these difficulties, the mathematics department reviews the curricular structure, where it detects difficulties in the assessment. Note that the evaluation moments of the department are restricted to the average of activities which are not in balance with the evaluation criteria that are the five mathematics lessons. According to this the department of mathematics of the Gymnasium los andes designs a new proposal of qualification system that involves its moments of evaluation with the five criteria of evaluation. The present work evaluates the system of qualification of the students in the subject of mathematics in the Gymnasium the Andes in front of its relation with the learning of the students and the development of competitions, making use of the evaluative model CIPP proposed by Stufflebeam and Schinkfield (1987 ). El departamento de matemáticas del Gimnasio los Andes evidencia que tiene una dificultad en los indicadores de desempeño relacionados con los resultados en pruebas estandarizadas y diseñadas bajo el modelo basado en evidencias, las cuales dan razón de los conocimientos, las habilidades o las competencias de los estudiantes bajo el contexto de unas evidencias. Afirmadas dichas dificultades el departamento de matemáticas revisa la estructura curricular, donde detecta dificultades en la valoración. Observa que los momentos de evaluación del departamento se restringen a promedio de actividades los cuales no se encuentran en equilibrio con los criterios de evaluación que son los cinco aprendizajes de las matemáticas. De acuerdo a esto el departamento de matemáticas del Gimnasio los andes diseña una nueva propuesta de sistema de calificación que involucra sus momentos de evaluación con los cinco criterios de valoración. El presente trabajo evalúa el sistema de calificación de los estudiantes en la asignatura de matemáticas en el Gimnasio los Andes frente a su relación con el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de competencias, haciendo uso del modelo evaluativo CIPP propuesto por Stufflebeam y Schinkfield (1987). Maestría Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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