Integration and potential of teaching communication skills in the study of veterinary medicine in Germany
| Autor: | Pohl, A, Klass, LG, Kleinsorgen, C, Bernigau, D, Pfeiffer-Morhenn, B, Arnhold, S, Dilly, M, Beitz-Radzio, C, Wissing, S, Vogt, L, Bahramsoltani, M |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
curriculum development
600 Technik Medizin angewandte Wissenschaften::630 Landwirtschaft::630 Landwirtschaft und verwandte Bereiche 020205 medical informatics 040301 veterinary sciences lcsh:Medicine 02 engineering and technology Article 0403 veterinary science Germany 0202 electrical engineering electronic engineering information engineering Humans Learning Curriculumentwicklung veterinärmedizinische Ausbildung veterinary medical education lcsh:LC8-6691 lcsh:Special aspects of education Communication lcsh:R 04 agricultural and veterinary sciences 610 Medical sciences Medicine ddc: 610 kommunikative Kompetenzen Curriculum communication skills Education Veterinary soft skills |
| Zdroj: | GMS Journal for Medical Education, Vol 38, Iss 3, p Doc53 (2021) GMS Journal for Medical Education GMS Journal for Medical Education; VOL: 38; DOC53 /20210315/ |
| DOI: | 10.17169/refubium-30434 |
| Popis: | Goal: Presentation of the current range of courses regarding communication at the five German educational institutions for veterinary medicine. In addition to learning objectives and individual solutions, possible potential for future developments are presented. Methods: Interviews with communication educators at the five German education institutions and subsequent synopsis. Results: To date, there are no binding education guidelines regarding communication in veterinary medicine. Nevertheless, communication education has been introduced at all five education institutions, albeit depth and formats vary considerably. The learning objectives are largely consistent and based on the recommendations for day-one-skills made by the European Association of Establishments for Veterinary Education. Communication is not recognized as a fully-fledged subject in the curricula of any of the education institutions. All education institutions clearly fall short of teaching the recommended 150 lecture hours. Conclusion: To ensure communication skills in veterinary medicine graduates, binding education guidelines should be agreed upon. Communication education should be integrated into all veterinary curricula as a fully-fledged subject with longitudinally increasing depth. Zielsetzung: Darstellung des aktuellen Lehrangebots im Bereich Kommunikation an den fünf deutschen veterinärmedizinischen Bildungsstätten. Neben Lernzielen und individuellen Lösungswegen wird auch das mögliche Entwicklungspotential gezeigt. Methodik: Befragung der Kommunikationslehrenden an den fünf deutschen Bildungsstätten und anschließende Zusammenfassung. Ergebnisse: Bisher gibt es keine rechtlich bindenden Ausbildungsvorgaben für Kommunikation in der Veterinärmedizin. Trotzdem erfolgt Kommunikationslehre mittlerweile an allen fünf Bildungsstätten, wobei sich Umfang und Formate deutlich voneinander unterscheiden. Die Lernziele sind überwiegend deckungsgleich und orientieren sich an den Empfehlungen für Day-One-Skills der European Association of Establishments for Veterinary Education. Kommunikation ist an keiner der Bildungsstätten als vollwertiges Fach im Curriculum integriert. Der empfohlene Umfang von 150 Stunden wird an allen Bildungsstätten deutlich unterschritten. Schlussfolgerung: Zur Sicherung der Kommunikationskompetenz veterinärmedizinischer Absolvent*innen sollten bindende Vorgaben für die Ausbildung beschlossen werden. Die Kommunikationslehre sollte als vollwertiges Fach in alle Curricula integriert werden und außerdem longitudinal steigernd konzipiert sein. GMS Journal for Medical Education; 38(3):Doc53 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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