Alternative teacher education programs in North Rhine-Westphalia. Perspectives of school management and training coordinators

Autor: Carolin Rotter, Christoph Bressler, Gabriele Bellenberg, Christian Reintjes
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Lehrerkollegium
Lehrerausbildung
Nordrhein-Westfalen
Professionalization
Integration
Schulpädagogik
Qualifizierung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Teaching staff
Einstellung
Schulleitung
Germany
Teacher shortage
North Rhine-Westphalia
Lehrer
Vocational education teachers
Professionalisierung
Erziehungswissenschaften
In-service training
Exploration
Recruitment
Demand for teachers
Ausbilder
Berufsbegleitende Ausbildung
Inhaltsanalyse
Teaching personnel
Koordination
Teacher education
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Einstellung
Assessment
Lehrermangel
Education
Judgment
ddc:370
Qualification
Deutschland
North-Rhine Westphalia
Leitfadeninterview
School management
Lehrerbedarf
Teacher
Teacher training
Rahmenrichtlinie
Coordination
Judgement
Rekrutierung
Bewertung
Seiteneinsteiger
Content analysis
Zdroj: Die deutsche Schule 112 (2020) 4, S. 399-413
Popis: Vor dem Hintergrund des Lehrermangels und der Etablierung alternativer Wege in den Lehrerberuf fokussiert der Beitrag den Umgang von Schulleitungen und Ausbildungsbeauftragten (ABB) in Nordrhein-Westfalen (NRW) mit dem Instrument des Seiteneinstiegs. Nach der Darstellung des Forschungsstandes werden im Hauptteil des Beitrags ausgewählte Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie an vier Schulen vorgestellt und anschließend aus einer professionstheoretischen Perspektive diskutiert. (DIPF/Orig.)
Against the background of the teacher shortage and the establishment of alternative paths into the teaching profession, this article focuses on the way school management and training coordinators in North Rhine-Westphalia employ the instrument of alternative teacher education programs. After providing the current state of research, the main part of the article presents selected results of an explorative interview study conducted at four schools and then continues to discuss them from a profession-theoretical perspective. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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