Novos discursos na formação docente em língua materna e estrangeira na Colômbia
| Autor: | Julio César Arenas-Reyes, Bertha Ramos-Holguín, Jenny Raquel Bermúdez-Jiménez, Yamith José Fandiño-Parra |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
media_common.quotation_subject
First language Foreign language educational program development 02 engineering and technology Innovación educacional mother tongue Formación de docentes Pedagogy ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION 0202 electrical engineering electronic engineering information engineering Sociology Empowerment Elaboración del programa educativo media_common Scope (project management) 05 social sciences Professional development 050301 education 020206 networking & telecommunications Teacher education Teacher training foreign language Conceptual framework educational innovation Lengua extranjera Language education 0503 education Lengua materna |
| Zdroj: | Universidad de La Sabana Repositorio Institucional de la Universidad de La Sabana Repositorio Universidad de la Sabana Universidad de la Sabana instacron:Universidad de la Sabana Redalyc |
| Popis: | 19 páginas El objetivo principal del artículo es proponer un enfoque interdisciplinario y totalizador que permita la transformación de la naturaleza y el alcance del sujeto-docente de lenguas en Colombia, en el marco del posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad. A través de la revisión documental, se hace un acercamiento teórico a la formación docente en general, para adentrarse en las particularidades de la formación docente en lengua materna y en lengua extranjera. A continuación, se plantea la necesidad de reconfigurar la formación docente en lenguas desde el marco del desarrollo profesional para el empoderamiento. Finalmente, se presentan marcos conceptuales como el posmétodo, las comunidades de práctica, la multialfabetización y la multimodalidad, para proponer posibles aplicaciones en la transformación e innovación de la formación docente en lenguas en Colombia. The primary objective of this article is to propose an interdisciplinary and holistic approach to transforming the nature and scope of language-subject teacher education in Colombia, in the era of post-method language teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach. Through a document review, a theoretical approach to teacher training in general is established, before delving into the specifics of educating teachers in their mother tongue and a foreign language. The need to reshape teacher training in languages from the standpoint of professional development for empowerment is proposed, and conceptual frameworks such as post-method teaching, communities of practice, multi-literacies and a multimodal approach are presented as possible applications to transform and innovate language teacher training in Colombia. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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