Autor:	Karin Ennser, Eve Moriarty, Melanie Hainke, Rhian Kerton, Sean Cahill, Paul Holland
Rok vydání:	2019
Předmět:	Blended learning Mathematics education Psychology
Zdroj:	ICERI Proceedings.
ISSN:	2340-1095
DOI:	10.21125/iceri.2019.1794
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::67429359d6eb0622dac1a7cf1ff1274e https://doi.org/10.21125/iceri.2019.1794 Zobrazit plný text záznamu