| Autor: |
Deusilene da Silva Alencar, Francisco Sousa da Silva, Cristina Sousa da Silva, Maika Rodrigues Amorim |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Brazilian Journal of Development, Vol 5, Iss 7, Pp 8330-8343 (2019) |
| ISSN: |
2525-8761 |
| DOI: |
10.34117/bjdv5n7-052 |
| Popis: |
O objetivo deste trabalho é identificar como ocorre a inclusão dos alunos com deficiência auditiva em uma escola privada de ensino fundamental do 1º ao 5º ano, na cidade de Imperatriz, Estado do Maranhão. Para a consecução do objetivo proposto realizou-se uma pesquisa bibliográfica e de campo. A inclusão é uma situação e/ou condição que engloba uma série de desafios. O intérprete e o professor são vistos em ambiente de sala de aula como mediadores no processo de aprendizagem do educando, devem ainda lhe proporcionar os subsídios necessários (práticos e teóricos) com a finalidade de que haja um desenvolvimento cognitivo significativo, principalmente em um processo de inclusão de um portador de necessidades especiais. No decorrer deste estudo compreendeu-se que dentro da história dos surdos convém mencionar que muitas transformações ocorreram até os dias de hoje, mas que existem inúmeras lacunas a serem perfecionadas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Constatou-se que muitos professores possuem apenas conhecimento mediano na Libras e que pela falta de domínio a figura e presença do intérprete é fundamental. Constatou-se ainda que são mínimas as ações voltadas para a inclusão da pessoa com deficiência. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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