Evaluación de comprensión lectora, uso de estrategias y su relación con variables académicas y sociodemográficas en estudiantes universitarios
| Autor: | Jorge Guerra-García, Abigail Saldívar-Llanos, Sarabhí Sandria-López |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Evaluación
Reading motivation media_common.quotation_subject Metacognition Education (General) Comprensión lectora Theory and practice of education Estudiantes universitarios Test (assessment) Comprehension Reading comprehension Reading (process) Estrategias lectoras variables sociodemográficas L7-991 Social psychology LB5-3640 media_common |
| Zdroj: | Revista Innova Educación, Vol 3, Iss 2 (2021) |
| ISSN: | 2664-1488 2664-1496 |
| DOI: | 10.35622/j.rie.2021.02.005.es |
| Popis: | El objetivo de la presente investigación fue identificar los niveles de comprensión lectora, el uso de estrategias y la motivación hacia la lectura, y relacionarlos con diferentes variables sociodemográficas y académicas, en estudiantes de la carrera de Biología, de la Universidad Nacional Autónoma de México (Campus Iztacala). Participaron 54 alumnos a quienes se les aplicó, por vía remota, el Instrumento para evaluar la comprensión lectora en alumnos universitarios, el Inventario de estrategias metacognitivas y motivación hacia la lectura y un autorreporte para medir diversas variables académicas y sociodemográficas. Los resultados mostraron un bajo nivel de comprensión lectora, dado que respondieron de forma correcta sólo un 45% de la prueba; reportaron un uso alto de estrategias, –las relacionadas con análisis de la lectura, identificación de la información y motivación hacia la lectura de textos generales–, y solo se encontraron relaciones estadísticamente significativas en comprensión lectora y escolaridad del padre (F(2-51)= 3.303, p= .045) y, también, con tener acceso a marcatextos [t(52)= –2.155, p=.036] y notas adhesivas [t(52)= –2.466, p=0.17]. Se concluye que estos resultados, aunque deben ser tomados con prudencia, son evidencia de la comprensión y estrategias lectoras en estudiantes de Biología. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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