La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise1
| Autor: | Serigne Ben Moustapha Diédhiou, Joëlle Morrissette, Mathieu T. Larose, Sébastien Arcand, Didier Demazière |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Social Sciences and Humanities
socialisation écologie professionnelle General Medicine maestro formado en el extranjero internationally educated –teachers ecología profesional conventions tacites écoles montréalaises Sciences Humaines et Sociales enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger socialization – Montreal schools socialización tacit agreements professional ecology convenciones tácitas escuelas de Montreal |
| Zdroj: | Revue des sciences de l’éducation. 45:100-128 |
| ISSN: | 1705-0065 |
| DOI: | 10.7202/1067535ar |
| Popis: | Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. Une série d’entretiens collectifs a été proposée à certain·e·s d’entre elles·eux et à des pairs mentors afin de co-analyser des évènements concrets ayant marqué leur intégration et de débattre de leurs significations. Les résultats mettent en lumière deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux élèves et la régulation des conduites dans les classes, et la participation à la communauté de pairs et la définition de la compétence professionnelle. This article aims to present the results of research on professional socialization of internationally educated teachers integrating into Montreal schools. A series of group interviews were offered to some of them and to peer mentors to co-analyze concrete events that marked their integration and discuss their meanings. The results highlight two major dimensions of their socialization: the relationship with students and the regulation of classroom behavior, as well as the participation in the peer community and the meaning of professional competence. Este artículo tiene el objetivo de presentar los resultados de una investigación sobre la socialización profesional de maestros formados en el extranjero y que se integran en las escuelas de Montreal. Propusimos una serie de entrevistas colectivas en las que participaron maestros con este perfil y sus mentores asociados en la escuela, con la finalidad de co-analizar algunos eventos concretos que hubieran marcado su integración y de debatir sobre sus significados. Los resultados ponen de manifiesto dos dimensiones principales de su socialización: 1) la relación con los alumnos y la regulación de los comportamientos en clase; 2) la participación a la comunidad de pares y la definición de la competencia profesional. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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