Representações da História e cultura Afro-Brasileira e Africana nos documentos escolares de uma escola de Ensino Fundamental do Paraná
| Autor: | Daniela Casoni Moscato, Sandra Aparecida Batista |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Thema, Vol 14, Iss 2, Pp 62-77 (2017) |
| ISSN: | 2177-2894 1517-6312 |
| Popis: | Diante da grande diversidade etnico-racial e dos conflitos e tensoes em torno das representacoes da Historia e Cultura Afro-Brasileira e africana, o objeto de estudo desta pesquisa sao as representacoes que se refletem nos documentos escolares, Projeto Politico Pedagogico (PPP), Proposta Pedagogica Curricular (PPC) e Plano de Trabalho Docente (PTD) que sistematizam a organizacao didatica pedagogica de uma escola do Ensino Fundamental do estado do Parana. Partimos de algumas indagacoes que sao discutidas ao longo do texto, a saber: o que sao representacoes, conteudos da disciplina de Historia isentos ou repletos de representacoes, e por fim a analise dos documentos escolares e dos respectivos conteudos da disciplina de Historia referente as Series Finais do Ensino Fundamental, considerando que os mesmos sao permeados de representacoes. O estudo aponta que as representacoes denominadas de hegemonicas, advindas da classe dominante branca com um discurso preconceituoso e estereotipado foram sendo substituidas por representacoes anti-hegemonicas, que versam sobre o reconhecimento e valorizacao da Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana, tendo a Lei 10 639/03 um papel importante neste sentido. Por sua vez, alerta que nao se trata de uma perspectiva homogeneizadora e uniformizadora, ou de transicao curricular do protagonismo branco e europeu para o negro e africano, mas de uma visao plural, dinâmica e contextualizada da tematica. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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