Hibridização do ensino nos cursos de graduação presenciais das universidades federais: uma análise da regulamentação
| Autor: | Cristiano Maciel, Kátia Morosov Alonso, Michele Rejane Coura da Silva |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 33, n. 1 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 95-117 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol 33, Iss 1, Pp 95-117 (2017) REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 33 No. 1 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 95-117 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 33 n. 1 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 95-117 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) instacron:UFRGS |
| ISSN: | 1678-166X 2447-4193 |
| Popis: | A integração entre o ensino presencial e o virtual, o ensino híbrido, vem sendo foco de estudos no cenário mundial. No Brasil, a normatização da semipresencialidade, pela portaria nº 4.059/2004, permitiu a hibridização do ensino. O objetivo deste estudo é analisar como as universidades federais estão ofertando o ensino híbrido em cursos de graduação presenciais, considerando-se sua regulamentação. O estudo teve abordagem qualitativa com viés exploratório descritivo, no qual foi realizada uma análise documental das regulamentações que autorizam a oferta do ensino híbrido nas universidades federais, bem como um questionário diagnóstico. A análise dos dados indica uma incompreensão acentuada do uso das tecnologias da informação e comunicação e de como elas podem ser apropriadas pelos cursos de graduação presenciais para fomentar a hibridização do ensino. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|