Una experiencia aplicada de metodología de Flipped Clasrroom: incidencia en la motivación y el rendimiento en estudiantes de Educación Superior

Autor:	Anselma González Fernández, Enrique López González, Cristina Mendaña Cuervo, María Victoria Arana Suárez, Raquel Poy Castro
Přispěvatelé:	Teoria e Historia de la Educacion, Facultad de Educacion
Předmět:	Motivación en educación Educación Metodología Flipped Classroom Educación superior Psicopedagogía Rendimiento académico General Earth and Planetary Sciences Universidades Enseñanza superior Motivación General Environmental Science
Zdroj:	BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León instname
Popis:	Resumen El objetivo de esta experiencia educativa fue poner en práctica una metodología activa (Flipped Classroom) con el fin de comprobar su incidencia tanto en la motivación como en los resultados académicos de los alumnos. Los alumnos de la asignatura “Teoría e Instituciones Contemporáneas de la Educación” del Grado en Educación Infantil fueron distribuidos al azar en un grupo experimental –GE- (sometido a la nueva metodología) y un grupo control –GC- al que se le aplicó la metodología tradicional. Para el contraste de hipótesis y su análisis se recurrió a técnicas estadísticas paramétricas. Los resultados evidencian una diferencia significativa entre el GE y el GC en relación a la motivación, pero no en relación al rendimiento académico. Estos resultados pueden ser explicados en base a la información obtenida durante el desarrollo de esta experiencia.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::64beeeb424539d5d3e11cb98408cb03f http://hdl.handle.net/10612/12105 Zobrazit plný text záznamu