Retroalimentación efectiva, un componente esencial en todas las etapas de la educación médica
| Autor: | Javier Fabricio Guillén Olaya, Angelika Beatriz Ellen Kuhlmann Lüdeke |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Process management
020205 medical informatics Computer science effective feedback 02 engineering and technology 03 medical and health sciences 0302 clinical medicine educación médica 030225 pediatrics Component (UML) retroalimentación efectiva 0202 electrical engineering electronic engineering information engineering medical education formative feedback retroalimentación formativa |
| Zdroj: | Universitas Medica, Volume: 61, Issue: 3, Pages: 32-46, Published: 30 MAR 2020 |
| Popis: | Feedback as a teaching-learning strategy has been present in medical education for a few decades. Nonetheless, its application across the globe is considered suboptimal at best. Characteristics, conventions and recommendations for its delivery have been emphasized over the years in the literature available, but new approaches highlight the need to evaluate feedback with a greater focus on the social interaction involved and the actual impact it has on the learning process of students. Modern competency-based medical programs, with its stakeholders, staff members and educators, require a serious commitment towards its proper implementation, through robust frameworks and monitoring systems, designed according to every institution’s particular needs. Preceptors and students need to be properly trained and empowered in this skill, for most effective and successful results in improving learning and performance. This effort is fundamental for trainees to acquire clinical competence according to defined standards, guarantee preparedness to work in unsupervised practice and ensure patient welfare. Resumen La retroalimentación como estrategia de enseñanza-aprendizaje, ha estado presente en la educación médica desde hace unas décadas. Sin embargo, se considera insuficiente su utilización en programas a nivel mundial. En la literatura disponible se han descrito características, recomendaciones e indicaciones de cómo debe ser proporcionada esta retroalimentación. Nuevos abordajes por parte de expertos hacen hincapié en la necesidad de analizar la retroalimentación desde una nueva conceptualización, con énfasis en la interacción social que implica el proceso y en el impacto real y demostrable que tiene sobre el aprendizaje de los estudiantes. Los nuevos modelos curriculares basados en competencias, sus gestores, directivas y los miembros educadores de dichos programas deben demostrar un gran compromiso con la implementación de sistemas de retroalimentación robustos, con un adecuado monitoreo, y diseñados según las necesidades y características particulares de cada institución. Docentes y estudiantes requieren un adecuado entrenamiento y empoderamiento en esta habilidad, con el fin de obtener resultados exitosos, en relación con el mejoramiento del aprendizaje. Este esfuerzo es fundamental, a efectos de que los futuros profesionales médicos adquieran las competencias necesarias, según los estándares de calidad estipulados, para su ejercicio profesional sin supervisión y el aseguramiento de calidad y seguridad a los pacientes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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