Corpo, cultura e sociedade

Autor: Silva, Diogenes Galdino Morais, 1974
Přispěvatelé: Sanchez Gamboa, Silvio Ancisar, 1949, Silva, Régis Henrique dos Reis, Hungaro, Edson Marcelo, Lamar, Adolfo Ramos, Silva, Marcelo Donizete da, Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
DOI: 10.47749/t/unicamp.2017.985715
Popis: Orientador: Silvio Ancisar Sanchez Gamboa Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: A finalidade dessa Tese é analisar os dados coletados pela pesquisa "PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: impacto do sistema de pós-graduação das regiões sul e sudeste do Brasil na formação e produção de mestres e doutores que atuam nas instituições de ensino superior da região nordeste ¿ Epistefnordeste; atinentes à área temática corpo e cultura e aos conceitos de corpo, cultura e sociedade segundo as teses críticas da Escola de Frankfurt. O cruzamento entre os conceitos da teoria crítica e os dados coletados revelam que há um rico debate em torno da constituição estrutural das pesquisas em Educação Física no nordeste brasileiro. Os processos que envolvem a formação do homem e da sociedade, segundo as categorias de progresso e esclarecimento, revelam diferenças históricas que contribuem para repensar a ciência em diferentes momentos, deixando transparecer o conceito de racionalidade e formação de metodologias que não parece escapar de uma conexão muito parecida com a lógica do sistema produtivo, tal qual o que se pode encontrar hoje nos grandes parques industriais. A princípio, para tratar desses interesses, foi necessário analisar uma parte do banco de dados do Epistefnordeste. Os conceitos de ciência; razão instrumental; indústria cultural e mundo administrado, ofereceram elementos que dialogam com algumas características que aparecem na análise bibliométrica dos trabalhos (teses e dissertações) vinculados à área temática corpo e cultura. Algumas questões relevantes surgiram sobre essas abordagens, entre elas: a) qual é a configuração da pesquisa em educação física no Nordeste sobre a temática corpo e cultura em termo de autores, orientadores, vinculações geográficas e institucionais, abordagens epistemológicas, técnicas predominantes, conceitos de cientificidade; b) qual o impacto dessas pesquisas ¿ em números ¿ em relação as demais áreas temáticas. c) a teoria crítica pode lançar luz para se compreender a análise desses dados? A abrangência teórica que se revela a partir dos dados coletados ajuda a compreender a educação física no Nordeste a partir dos problemas que transitam entre as demandas de mercado (versus) a crítica dos pressupostos científicos e epistemológicos de sua própria área. O eixo do trabalho se volta aos indicadores que revelam que a educação física pode propor mais questões críticas para a formação profissional do graduando em educação física a partir de propostas que possam ir além da saúde instrumentalizada e mercantilizada, do universo fitness competitivo, do corpo padronizado e reificado e, por fim; da cultura industrializada Abstract: The purpose of this thesis is to analyze the data collected by the research "PRODUCTION OF KNOWLEDGE IN PHYSICAL EDUCATION: impact of the gratuation system of the south and southeast brazilian regions in the formation and production of masters and doctors who work in higher education institutions in the northeast region ¿ Epistefnordeste"; concerning the thematic area body and culture and the concepts of body, culture and society according to the critical theses of the Frankfurt School. The cross between the critical theory¿s concepts and the collected data reveal that there is a rich debate around the structural constitution of researches in Physical Education in brazilian northeast. The processes that involve the formation of man and society, according to the categories of progress and enlightenment, reveal historical differences that contribute to rethink the science at different moments, revealing the concept of rationality and methodological formation that does not seem to escape a connection very similar to the logic of the productive system, such as the one that can be found today in large industrial plants. At first, to deal with these interests, it was necessary to analyze a part of the Epistefnordeste database. The concepts of science; Instrumental reason; Cultural industry and administered world, offered elements that dialogue with some characteristics that appear in the bibliometric analysis of the works (theses and dissertations) linked to the thematic area of body and culture. Some relevant questions have arisen about these approaches: A) what is the configuration of research in physical education in the Northeast on the theme body and culture in terms of authors, mentorships, geographic and institutional links, epistemological approaches, predominant techniques and concepts of science; B) what is the impact of these researches - in numbers - in relation to the other thematic areas? C) can the critical theory shed light to understand the analysis of these data? The theoretical comprehensiveness that reveals itself from the collected data helps to understand physical education in northeast from the problems that pass between the market demands (versus) the criticism of the scientific and epistemological assumptions of its own area. The axis of the work turns itself to the indicators that show that physical education can propose more critical questions to the professional formation of the student in physical education from proposals that can go beyond the instrumentalized and mercantilized health, the competitive fitness universe, the standardized and reified body and, finally, the industrialized culture Doutorado Filosofia e História da Educação Doutor em Educação CAPES 1262920/2013
Databáze: OpenAIRE
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