Profissionalidade para o ensino de Matemática: o desenho como um saber para ensinar no primário (1925 a 1932)
| Autor: | Maria Cristina Araújo de Oliveira, Débora Rodrigues Caputo |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Educación Matemática desde otras disciplinas
Science Evolución histórica de conceptos desenho revista do ensino Education (General) General Medicine Análisis y reflexión sobre la enseñanza Historia de la Educación Matemática profissionalidade Metodología de trabajo en el aula QA1-939 L7-991 Mathematics |
| Zdroj: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5, Pp 1-25 (2021) |
| Popis: | O presente artigo sistematiza resultados de pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar historicamente o ensino de desenho no primário no período de 1925 a 1932 a partir do impresso pedagógico Revista do Ensino de Minas Gerais. Problematizou-se o saber desenho em relação à profissionalidade identificada para o seu ensino, que pode ser entendida como um conjunto de saberes para ensinar construídos na relação com os saberes a ensinar. O referencial teórico-metodológico utilizado na pesquisa se situa na História Cultural. Os resultados das análises indicam a existência de uma representação que, por intermédio do desenho, conseguia construir e fixar conceitos, em especial relacionados à matemática. Além disso, ele ora era usado como uma metodologia para a construção de novos conceitos, em especial matemáticos - tais como simetria, proporcionalidade, perspectiva-, ora como recurso pedagógico para concretizar conceitos, expressar aprendizagens ou mesmo fixa-las, sendo uma das etapas na proposta dos centros de interesse de Decroly. Tais usos do desenho faziam dele um elemento importante para a prática docente do professor, um saber para ensinar. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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