Marxismo e historia da educação
| Autor: | Lombardi, José Claudinei, 1953 |
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| Přispěvatelé: | Saviani, Dermeval, 1944, Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) instacron:UNICAMP |
| DOI: | 10.47749/t/unicamp.1993.62563 |
| Popis: | Orientador : Dermeval Saviani Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: A presente tese em Educação, que leva por título MARXISMO E HISTORIA DA EDUCAÇão: de algumas reflexões sobre a historiografia educacional brasileira recente, tem por objetivo discutir uma temática que, partindo de posicionamentos expressos na historiografia educacional brasileira - quanto à necessidade de busca de "novos problemas" para a pesquisa educacional, "novos objetos" de análise, "novos métodos" de conhecimento e de "novas fontes" para a pesquisa histórica - recoloca na ordem-do-dia o debate teórico-metodológico da Ciência da História e, no interior desse, da atualidade da Concepção Materialista Dialética da História. Para at ingir tal objetivo o autor estruturou o trabalho em cinco capítulos articulados: 1. HISTORIOGRAFIA EDUCACIONAL BRASILEIRA: busca de novas abordagens teórico-metodológicas ou opção pela pós-modernidade?; 2. HISTORIOGRAFIA E CONTEMPORANEIDADE: da decretação da pós-modernidade à morte do marxismo; 3. CRISE 00 MUNDO SOCIALISTA: morte ou renovação / reconstrução; 4. DA CR"(SE SOCIALISTA A MORTE 00 MARXISMO: do debate recente às velhas questões; 5. APONTAMENTOS DE ALGUMAS QUESTOES TEORIco-METOOOLOGICAS DA CONCEPÇÃO MATERIALISTA DIALm'ICA DA HISTORIA. Reconhecendo a necessária abertura da pesquisa histórico educacional para novas temáticas e novos problemas, mas contrapondo-se às "novas" abordagens da historiografia educacional brasileira, identificadas com o movimento pós-modernista e seus pressupostos irracionalistas, subjetivistas céticos e anti-historicistas, o autor defende o ponto de vista que o marxismo cont inua a se constituir numa concepção atual, viva e revolucionária e, por isso mesmo, em alternativa viável para o fazer científico do historiador Doutorado Filosofia e História da Educação Doutor em Educação |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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