Future and digital literacies

Autor: Irais Monserrat Santillan Rosas, Noé Abraham González Nieto
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (Brasil) Num.3 Vol.13
Texto Livre; Vol. 13 No. 3 (2020): Thematic dossier: Learning technologies; 334-356
Texto Livre; Vol. 13 Núm. 3 (2020): Dossier temático: Tecnologías del aprendizaje; 334-356
Texto Livre; Vol. 13 No 3 (2020): Dossier thématique: technologies d'apprentissage; 334-356
Texto Livre; v. 13 n. 3 (2020): Dossiê temático: Tecnologias da aprendizagem; 334-356
Texto livre
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
ISSN: 1983-3652
DOI: 10.35699/1983-3652.2020.25075
Popis: This paper builds toward the convergence of future and digital literacies as catalysts for transformative learning experiences. Based on a systematic analysis of qualitative data obtained from an entrepreneurship digital program with women from marginalized communities in Northeast Mexico (Monterrey), we examine the transformative potential of education. This is done with the use of a participatory action research paradigm and a decolonial perspective with the use of participant observation, semi-structured interviews and ethnographic tools. This study systematizes the experiences of a group of women who transformed their living conditions with the technological intervention and meaningful learning experiences, highlighting their life stories and success cases. This research evidences that future and digital literacies are key components to developing transformative learning experiences that have an impact on a community's social and economic improvement to think about different and possible lifestyles. Results also show the personal and learning profile of each participant and its relationship with the development of a specific scenario on the intersection of the skills in the areas of future and digital literacies. Discussions are built toward the possibilities of improving people’s present conditions when enhancing their future and digital skills. Thus, a component of social transformation and educational innovation and technology is present throughout the text. Este artigo se baseia na convergência dos letramentos futuros e digitais como catalisadores para experiências de aprendizagem transformadoras. Com base em uma análise sistemática de dados qualitativos obtidos de um programa digital de empreendedorismo com mulheres de comunidades marginalizadas no Nordeste do México (Monterrey), examinamos o potencial transformador da educação. Isso foi feito com a utilização de um paradigma de pesquisa-ação participativa e uma perspectiva descolonial com o uso de observação participante, entrevistas semiestruturadas e ferramentas etnográficas. Este estudo sistematiza as experiências de um grupo de mulheres que transformaram suas condições de vida com a intervenção tecnológica e experiências de aprendizagem significativas, destacando suas histórias de vida e casos de sucesso. Esta pesquisa evidencia que os letramentos futuros e digitais são componentes-chave para o desenvolvimento de experiências de aprendizagem transformadoras que têm impacto na melhoria social e econômica de uma comunidade para pensar sobre estilos de vida diferentes e possíveis. Os resultados também mostram o perfil pessoal e de aprendizagem de cada participante e sua relação com o desenvolvimento de um cenário específico de intersecção de competências nas áreas de futuro e letramento digital. As discussões são feitas sobre as possibilidades de melhorar as condições presentes das pessoas ao aprimorar seu futuro e suas habilidades digitais. Assim, um componente de transformação social, inovação e tecnologia educacional está presente ao longo do texto.
Databáze: OpenAIRE
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