Comportamiento del alumnado universitario ante el desarrollo de su carrera profesional
| Autor: | José Tomás Bethencourt Benítez, Lidia Cabrera Pérez |
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| Rok vydání: | 2008 |
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| Zdroj: | Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Número 16 Vol.6 (3), 1 de Diciembre de 2008 riUAL. Repositorio Institucional de la Universidad de Almería Universidad de Almería |
| Popis: | Introducción. Partiendo del modelo de desarrollo vocacional de Super y de las consideraciones de Salomone sobre la no variación teórica del modelo superiano durante 40 años, el presente trabajo aborda el estudio y caracterización del comportamiento vocacional del estudiantado universitario que se encuentra al término de su formación inicial. Más concretamente, el propósito de esta investigación fue doble. Por un lado, explorar el comportamiento general del alumnado ante su inmediato futuro profesional y, por otro lado, demostrar la existencia de diferencias en dicho comportamiento en función de algunas variables biográficas como la edad, el género, el curso o el tipo de titulación cursada.Método. Para ello fueron seleccionados aleatoriamente 446 estudiantes de la Universidad de La Laguna pertenecientes al último o penúltimo curso de un total de 19 carreras, quienes tuvieron que contestar con las opciones de respuesta: (A) es exactamente igual o se parece mucho; (B) es lo contrario, no se parece nada; y (C) no lo considero, no he pensado en ello, a diversos ítems de un cuestionario referidos a: (1) Criterios de elección de las asignaturas optativas; (2) Prioridad de los planes profesionales; (3) Conocimiento del mercado laboral y de la profesión; y (4) Estrategias de búsqueda de empleo.Resultados. Los resultados demuestran, por un lado, la existencia de ciertos niveles de inmadurez en la conducta vocacional del estudiantado que llega al término de la etapa formativa universitaria y, por otro lado, los análisis comparativos entre el estudiantado atendiendo a las variables biográficas arrojan diferencias según la edad, el género y la titulación, pero no en función del curso.Conclusiones. Finalmente, de cara a futuras investigaciones, se sugiere que para ahondar en el conocimiento del desarrollo vocacional de los jóvenes universitarios, se necesita contar con mayor cantidad de estudios que permitan examinar las características generales y diferenciales de la conducta vocacional en las etapas de “establecimiento” y “mantenimiento” propuestas por Super, en las cuales los universitarios se encuentran ya plenamente integrados en el mercado laboral. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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