Revista Fuentes
| Autor: | Viviana del Carmen Palencia Salas, Bartolomé Rubia Avi, Sara L. Villagrá Sobrino |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
desarrollo profesional
Sociology and Political Science profesión docente Brasil 05 social sciences 0211 other engineering and technologies Argentina 050301 education investigación educativa 02 engineering and technology Colombia formación inicial Education Méjico política de la educación América Latina 021105 building & construction formación continua Developmental and Educational Psychology calidad de la educación condiciones de trabajo del profesor 0503 education |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | La formacion inicial constituye un elemento fundamental para promover habilidades y competencias que permitan la practica investigadora del docente en la escuela. Aunque para favorecer esta practica es oportuno que existan condiciones adecuadas en la profesion docente y experiencias de investigacion en la formacion inicial y permanente que promuevan este perfil. Por ello, analizamos las realidades de 4 paises de America Latina: Argentina, Brasil, Colombia y Mexico, para identificar de que manera se favorece la formacion y el desempeno de docentes investigadores. Para esto, hemos realizado una meta-sintesis cualitativa sobre estudios recientes asociados con la profesion y la formacion docente en Latinoamerica. A traves de la revision sistematica de la literatura, hemos identificado trabajos previos y experiencias que ponen de manifiesto factores que posibilitan y/o dificultan el desarrollo de actividades investigadoras en la formacion y en la profesion docente. Entre los factores que favorecen la formacion y desempeno de docentes investigadores encontramos diversas redes y colectivos docentes que desarrollan investigacion educativa en la escuela. Como aspectos que dificultan el ejercicio de la investigacion en la docencia se encuentran la baja calidad de la formacion inicial, las condiciones laborales precarias, asi como el tiempo insuficiente para realizar investigacion en la escuela, entre otros. PALABRAS CLAVE:Docente investigador; formacion inicial del profesorado; investigacion educativa; ejercicio docente; politica educativa.ABSTRACTInitial training is a fundamental element to promote skills and competencies that allow the development of teachers-researchers in the school. However, to support this practice it is necessary the existence of adequate conditions in the teaching profession, research experiences in pre-service teacher training, and educational policies that promote this profile. Therefore, this research it is aimed at identifying if there is an offer of appropriate scenarios to allow the development of teachers-researchers in four Latin American countries, Argentina, Brazil, Colombia and Mexico. In this regard, we use a qualitative metasynthesis method. We analyze recent studies on the profession´s state and the initial teacher training in Latin America. Likewise, we identify the factors that enable or hinder the development of research activities in educational practice. We find that there are many networks and teaching groups that develop educational research in school, supporting the research practice of the teaching staff that enables the development of teachers-researchers. Also, there are aspects that can hinder this practice, such as the low quality of initial training, precarious working conditions, and insufficient time to carry out research in school.KEY WORDS:Docente investigador; formacion inicial del profesorado; investigacion educativa; ejercicio docente; politica educativa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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