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Este texto e decorrente de uma pesquisa que investigou vinte e tres docentes universitarios iniciantes em tres universidades do sul do Brasil a fim de apreender suas compreensoes sobre a recepcao em seus espacos de trabalho como possibilidade de apoio para o desenvolvimento de suas praticas. A pesquisa partiu do entendimento que os professores, ao iniciarem a docencia, precisam inserir-se na cultura universitaria e encontrar apoio pedagogico para desenvolver suas aulas, pois, em geral, sao recem-doutores, cumprem com a titulacao requerida para o ingresso na carreira, porem possuem pouca ou nenhuma preparacao pedagogica. A entrevista semiestruturada foi utilizada como procedimento investigativo com questoes que procuraram dar conta de conhecer, dentre outros aspectos, desafios, dificuldades e o apoio pedagogico apontados por os docentes quando ingressam na carreira. Os dados de natureza qualitativa compoem o corpo das informacoes utilizadas na analise. Estudos de Lucarelli (2011), Cunha (2010, 2011), Zabalza (2004), Mayor Ruiz (2009), Marcelo Garcia (1999), dentre outros, sustentam a analise. Os resultados mostraram que tanto a formacao pedagogica como o desenvolvimento profissional dos professores universitarios, desenvolvidos atraves dos espacos pedagogicos, sao bem vindos e requerem uma politica global da universidade que valorize as funcoes docentes como fundamentais para alcancar-se a qualidade do ensino. |
