The influence of the school peer-group on the individual aspiration for tertiary education

Autor: Helbig, Marcel, Marczuk, Anna
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2021
Předmět:
School
Studium
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Empirical research
Bildungsverlauf
Bildungsentscheidungen
Federal Republic of Germany
Mehrebenenanalyse
Studierneigung
university aspirations
education decisions
transition to higher education
DZHW-Studienberechtigtenpanel (2005-2010)
370 Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Einflussfaktor
Sociology & anthropology
Peer Group
Mitsch��ler
Education
ddc:370
Studienberechtigter
Academic studies
Germany
course of education
Empirische Bildungsforschung
University admission
Hierarchical Linear Modelling
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
Bildungsentscheidung
Deutschland
Multi-level analysis
��bergang Schule - Hochschule
Bildungslaufbahn
Übergang Schule - Hochschule
Choice of studies
Bundesrepublik Deutschland
Peer-Group
Bildungsmotivation
Mitschüler
Sociology of Education
Soziologie
Anthropologie
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Empirische Forschung
educational motivation
ddc:300
Hochschulzugang
School career
ddc:301
370 Education
Peer groups
Zdroj: Journal for educational research online 13 (2021) 2, S. 30-61
Journal for educational research
Popis: Um ��bergangsfaktoren in die Hochschule zu identifizieren, hat die bisherige Forschung vor allem die Merkmale von Studienberechtigten betrachtet. Deutlich weniger ist hingegen zur Rolle des Schulkontextes bekannt. In der Untersuchung analysieren die Autor*innen, inwiefern die Mitsch��ler:innen (Peer-Group) die individuelle Studierneigung beeinflussen. Unsere Annahmen lauten: Je mehr Sch��ler:innen in einer Schule aus Akademikerfamilien stammen und je mehr Sch��ler:innen ein Studium planen, desto wahrscheinlicher ist eine Studienplanung bei einzelnen Sch��ler:innen. Zur Pr��fung dieser Hypothesen wurden Mehrebenenanalysen anhand der Daten des Studienberechtigtenpanels des Deutschen Zentrums f��r Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) berechnet. Es zeigt sich, dass ein h��herer Anteil an Mitsch��ler:innen, die ein Studium planen, die Studienentscheidung einzelner Sch��ler:innen beg��nstigt. Die soziale Zusammensetzung (Anteil Akademikerkinder) scheint hingegen keine eindeutige Rolle zu spielen. Dies deutet darauf hin, dass die Peers ��ber Werte und Normen und weniger ��ber die Informationsweitergabe die Studienentscheidung einzelner Sch��ler:innen beeinflussen. Insgesamt konnte dargestellt werden, dass die Schule ein wichtiger Sozialisationsraum ist, in dem Bildungsentscheidungen beeinflusst werden. (DIPF/Orig.)
To identify factors of college enrollment, previous research has predominantly focused on individual characteristics of students. However, less is known about the role of the school context. In our study, we address the influence of schoolmates (peer-group). It is assumed, that the more students in a school come from academic families and the more students plan to study, the higher is the aspiration of individual students to enter tertiary education. To test these hypotheses, we ran multilevel analyses using longitudinal data from the Higher Education Research and Science Studies (DZHW). We show that a higher proportion of classmates planning to study affects the individual aspiration for tertiary education. In contrast, the social composition (proportion of students from academic families) does not shape educational decisions. This suggests that peers influence the study aspirations through values and norms rather than by sharing valuable information. These findings indicate that schools form an important socialization space in which students make their educational choices. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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