Türkiye’deki Okul Öncesi Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyleri
| Autor: | Ozcan Doğan, Zeynep Berna Erdiller Yatmaz |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Psychiatry and Mental health
Health Care Sciences and Services Tükenmişlik okulöncesi öğrenmeleri öğretmen tükenmişliği okulöncesi eğitimi öğretmen gelişimi Sağlık Bilimleri ve Hizmetleri Psychology Humanities Burnout early childhood teachers teacher burnout early childhood education teacher development |
| Zdroj: | Volume: 7, Issue: 1 27-40 Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi |
| ISSN: | 2147-8945 2667-6095 |
| Popis: | The purpose of the study is to examine burnoutexperienced by Turkish early childhood education teachers working in publicpreschools serving children from three to six years. The participants of thestudy, 869 early childhood education teachers, were gathered through simplerandom sampling. The data for the study were gathered through Maslach BurnoutInventory (MBI) which was developed by Maslach and Jackson (1981) and adaptedinto Turkish by Ergin (1992) was used for the study. Based on independentsamples t-test and analysis of variance the burnout experienced by the teachersexamined according to various personal and professional factors such as gender,marital status, monthly income, educational level, years of experience inoccupation, and age group of children. Findings suggest that teachers' burnoutwas related with such such factors as geographical region, gender, monthlyincome, educational level and background, job position, current work experienceand marital status of teachers. Bu çalışmanınamacı Türkiye’de devlet okullarında üç ila altı yaş arası çocuklarla çalışanokulöncesi öğretmenlerin yaşadıkları tükenmişlik düzeylerinin araştırılmasıdır.Çalışmaya basit örnekleme yöntemi ile seçilen 869 okulöncesi öğretmeni dahiledilmiştir. Çalışmanın verileri Maslach ve Jackson (1981) tarafındangeliştirilen ve Ergin (1992) tarafından Türkçeye uyarlanan Maslach TükenmişlikÖlçeği (MTÖ) ile toplanmıştır. Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyetleri,madeni durumları, görev yaptıkları bölge, çocuk gelişimi ve eğitimi bölümümezunu olup olmamaları, eğitim düzeyleri, şu anki görevleri, aktif olarakçocuklarla çalışıp çalışmamaları gibi çeşitli kişisel ve mesleki faktörarasındaki ilişki bağımsız gruplar t-testi ve varyans analizi kullanılarakincelenmiştir. Sonuçlar öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyetleri,madeni durumları, görev yaptıkları bölge, çocuk sahibi olup olmamaları, çocukgelişimi ve eğitimi bölümü mezunu olup olmamaları, mesleki deneyimleri, eğitimdüzeyleri, şu anki görevleri, çalıştıkları çocukların yaş grupları, aylıkgelirleri ve engelli çocuklarla çalışma deneyimine sahip olup olmamaları gibi değişkenlerlearasında ilişki olduğunu göstermektedir. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|