Le dialogue sur les processus de politiques publiques de l'éducation environnementale au Brésil
| Autor: | Andrea Quirino de Luca, Marcos Sorrentino, Daniel Fonseca de Andrade |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
Programme National pour l'Education Environnementale
Diálogo business.industry Educação ambiental Public policy Environmental education Presupposition lcsh:Education (General) Education Epistemology Politics Politiques publiques Public politics Políticas públicas Sociology Programa Nacional de Educação Ambiental National Programme of Environmental Education Dialogue Social science business lcsh:L7-991 Éducation environnementale |
| Zdroj: | Educação & Sociedade, Volume: 33, Issue: 119, Pages: 613-630, Published: JUN 2012 Educação & Sociedade v.33 n.119 2012 Educação & Sociedade Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) instacron:CEDES Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 119, Pp 613-630 (2012) |
| Popis: | Políticas públicas de educação ambiental no Brasil estimulam o envolvimento de educadores em processos de políticas públicas mediados pelo diálogo. Isso demanda o desvelamento do conceito de diálogo, objetivo deste trabalho. Os resultados do levantamento bibliográfico estabelecem a relação entre o diálogo, as políticas públicas de educação ambiental e seus pressupostos epistemológicos, trazem a fundamentação filosófica e abordam a teoria operacional para o diálogo. Por fim, indicam obstáculos a sua ocorrência e sugerem a formação de espaços de diálogo para contorná-los. Brazilian environmental education public politics encourage educators to get involved in processes of public politics mediated through dialogue. This demands an enquiry into the concept, the objective of this essay. The results of the bibliographical review establish the connection between dialogue, environmental education public policies and their epistemological presuppositions, outline the philosophical groundings and approach the operational theory of dialogue. In the end, they indicate obstacles to its emergence and suggest the formation of spaces of dialogue to get around them. Les politiques publiques pour l'éducation environnementale au Brésil encouragent la participation des éducateurs dans les processus de politiques publiques médiées par le dialogue. Cela exige le dévoilement du concept, but de cette étude. Les résultats du recensement bibliographique établissent la relation entre le dialogue, les politiques publiques pour l'éducation environnementale et leurs présupposés épistémologiques, apportent le fondement philosophique et abordent la théorie opérationnelle pour le dialogue. Enfin, ils indiquent les obstacles à son avènement et proposent la formation d'espaces de dialogue pour les contourner. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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