An Interdisciplinary Nature Education Program for Gifted Primary School Students and its Effect on their Environmental Literacy
| Autor: | Hasret Nuhoğlu, Yesim Imamoglu |
|---|---|
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Environmental behavior
Mathematics education Özel yeteneklilerin eğitimi disiplinlerarası öğrenme-öğretme doğa eğitimi çevre eğitimi çevre okuryazarlığı okul dışı öğrenme ortamları Psychology Environmental literacy Strengths and weaknesses Education Test (assessment) Affective disposition Gifted education interdisciplinary learning and teaching nature education environmental education environmental literacy out of school learning environments |
| Zdroj: | Volume: 17, Issue: 4 1928-1943 İlköğretim |
| ISSN: | 1305-3515 |
| Popis: | Buçalışmanın temel amacı, özel yetenekli öğrencilerin doğayı keşfetme ve çevresorunlarına sistematik bir şekilde bakabilme fırsatı sağlamak üzeregeliştirilmiş olan displinlerarası doğa eğitimi programını tanıtmaktır. İkinciamaç ise geliştirilen programın öğrencilerin çevre okuryazarlığına etkisininaraştırılmasıdır. Çalışma grubu üstün yetenekli 20 ilkokul öğrencisindenoluşmaktadır. Didep, Türkiye’nin en zengin endemik türlerinin korunduğu İstanbulilindeki bir botanik bahçesi’nde gerçekleştirilmiştir. Programın etkinliği, çevrebilgisi testi (ÇBT), çevreye yönelik duyuşsal eğilimler (ÇYDE) ve çevreyeyönelik sorumlu davranış (ÇYSD) ölçeklerini içeren İlköğretim Çevre OkuryazarlığıAnketi ile ölçülmüştür. Bunun yanı sıra öğrencilerin performansı ve programhakkındaki görüşleri değerlendilirmiştir. Veri analizi sonucunda öğrencilerinçevre bilgisinde ve çevreyeyönelik duyuşsal eğilimlerinde anlamlı farklılıklar gözlemlenmiştir. Öğrenciler ile yapılan görüşmelerve gözlemler de bu sonuçları desteklemektedir. Bulgular doğrultusunda programınolumlu ve olumsuz yanları tartışılmıştır. Theaim of this study is to introduce an interdisciplinary nature education program(INEP), developed for gifted students in order to create an opportunity forthem to discover nature and approach environmental problems in a systematicway. Another aim is to investigate the effect of the program on environmentalliteracy. Participants of the study were 20 gifted primary school students.INEP took place in a botanical garden preserving the richest endemic species ofTurkey. Effectiveness INEP was measuredby Elementary School Environmental Literacy Instrument, consisting test of environmentalknowledge (TEK), affective disposition towards environment (ADTES) andresponsible environmental behavior (CREBS) scales. In addition, participatingstudents’ performances and their views about the program were evaluated.Results of data analysis revealed significant differences in students’environmental knowledge and affective disposition towards the environment.Student interviews and observations also support this result. In accordancewith the findings, strengths and weaknesses of the program are discussed. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|