Einblicke in die Interaktion zwischen Lernenden am Beispiel eines Massive Open Online Courses – eine empirische Analyse

Autor: Grella, Catrina, Meinel, Christoph
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2016
Předmět:
Computer-aided instruction
Technological development
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
Educational status comparison
On line
Soziale Interaktion
Online courses
Teaching-learning process
Information technology
Online-Kurs
Interactive media
Social interaction
Computer based training
Technologieunterstütztes Lernen
Education
Bildungssoziologie
University teaching
ddc:370
Medienpädagogik
Soziale Medien
Mediennutzung
Online service
Soziodemografie
Online-Angebot
Media education
Utilisation of media
Higher education lecturing
Media pedagogics
Informationstechnologie
Empirische Untersuchung
Utilization of media
Educational sociology
Higher education institute
Computer-assisted instruction
Empirical study
Lehr-Lern-Prozess
Programmed instruction
Sociology of Education
Interaktive Medien
Technology uses in education
Technologische Entwicklung
Forumsdiskussion
University lecturing
Zdroj: Wachtler, Josef [Hrsg.]; Ebner, Martin [Hrsg.]; Gröblinger, Ortrun [Hrsg.]; Kopp, Michael [Hrsg.]; Bratengeyer, Erwin [Hrsg.]; Steinbacher, Hans-Peter [Hrsg.]; Freisleben-Teutscher, Christian [Hrsg.]; Kapper, Christine [Hrsg.]: Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung. Münster; New York : Waxmann 2016, S. 147-156.-(Medien in der Wissenschaft; 71)
Popis: Digitalisierung durchzieht alle Bereiche von Wirtschaft und Gesellschaft. Auch im Bildungssektor sind zahlreiche Anzeichen eines digitalen Wandels zu beobachten. Massive Open Online Courses (MOOCs) stellen die soziale Interaktion und Zusammenarbeit zwischen Online-Lernenden in den Fokus und tragen damit zum Erfolg digitaler Lehr-Lern-Prozesse bei. Durch die Einbindung sozialer Medien wie Diskussionsforen ist Interaktion über regionale und nationale Grenzen hinweg möglich. Inwiefern diese Potenziale von Lernenden mit unterschiedlichen soziodemografischen Hintergründen bisher genutzt werden, wird im vorliegenden Beitrag kritisch hinterfragt: Welche Faktoren beeinflussen die aktive Beteiligung und Zusammenarbeit zwischen Lernenden in MOOCs? Die Ergebnisse der statistischen Analysen eines aktuellen openHPI-MOOC im Bereich der Informatik zeigen, dass das Diskussionsforum als zentrales Kollaborationstool derzeit vor allem von bestimmten Gruppen Lernender aktiv genutzt wird: Männern, HochschulabsolventInnnen und Berufstätigen mit langjähriger Arbeitserfahrung. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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