Accompagnement et soutien scolaires : l’expérience béninoise
| Autor: | Abdel Rahamane Baba-Moussa, Clarisse Napporn |
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| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: |
famille
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| Zdroj: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. :79-88 |
| ISSN: | 2261-4265 1254-4590 |
| DOI: | 10.4000/ries.3120 |
| Popis: | Procurer aux enfants une éducation de qualité est une priorité pour nombre de familles béninoises. Dans un contexte où le système scolaire présente un certain nombre de carences à leurs yeux, elles investissent fortement dans les travaux dirigés et les cours particuliers. L’article revient sur l’essor de ce phénomène et en propose une lecture critique. L’absence de formation des répétiteurs, aux profils sociaux variés, l’accumulation des heures de travail extra-scolaires sans souci des rythmes de l’enfant ou encore le coût important de ces séances qui peuvent avoir lieu dans des conditions matérielles extrêmement variables sont autant de phénomènes abordés par les auteurs pour discuter l’utilité de ce type d’accompagnement, mais aussi pour mettre en évidence l’importance de l’exploitation des attentes des familles par des marchands de savoir dont l’activité est faiblement régulée. L’article propose ainsi en conclusion des pistes de réflexions pour pallier ces dysfonctionnements importants. Providing children with quality education is a priority for many Beninese families. Against a backdrop where, in their view, there are a number of shortcomings in the school system, they are investing heavily in tutoring and private lessons. The article reflects on the impact of this phenomenon and offers a critical analysis of it. The lack of training for tutors, from a wide variety of backgrounds, the accumulation of extra-curricular work hours not taking into account the right pace for the child and also the high cost of the sessions, which can take place in extremely variable working conditions, are some of the phenomena addressed by the authors in discussing the usefulness of this type of support. They also highlight the significance of the exploitation of the expectations of families by the providers as there is little regulation in this area. The article concludes with some points for reflection which address these major shortcomings. Procurar a los niños una educación de calidad es una prioridad para numerosas familias beninesas. En un contexto en el que el sistema escolar presenta a su juicio cierto número de carencias, invierten fuertemente en los trabajos dirigidos y en las clases particulares. El artículo vuelve sobre el desarrollo de este fenómeno y lo somete a una lectura crítica. La ausencia de formación de los repetidores, de perfiles sociales variados, la acumulación de horas de trabajo extraescolares sin preocuparse por los ritmos del niño o el coste importante de estas sesiones que pueden tener lugar en una condiciones materiales muy variables son diversos fenómenos abordados por los autores para discutir de la utilidad de este tipo de acompañamiento y también para evidenciar la importancia de la explotación de las expectativas de las familias por vendedores de saber cuya actividad conoce una regulación muy débil. El artículo propone así en conclusión algunas pistas de reflexión para remediar estas disfunciones graves. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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