| Autor: |
Hélène Le Levier, Catherine Brissaud |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
SHS Web of Conferences, Vol 78, p 07012 (2020) |
| ISSN: |
2261-2424 |
| DOI: |
10.1051/shsconf/20207807012 |
| Popis: |
Respecter les marques du pluriel attendues sur les noms et les adjectifs est une difficulté du français, largement documentée à l’école primaire. Nous avons pu vérifier que cette difficulté se maintenait au cours du secondaire et jusque dans le supérieur à travers deux corpus de dictées recueillis auprès d’élèves français de la quatrième année du secondaire et de la première année de l’enseignement supérieur technique. Dans l’ensemble, ces élèves omettent significativement plus de marques au pluriel qu’ils n’en ajoutent au singulier. Ces résultats ne sont cependant pas homogènes. Le pluriel de l’adjectif est moins réussi que celui du nom. Les caractéristiques lexicales et syntaxiques de chaque forme influencent la réussite du marquage en nombre. D’un point de vue didactique, ces résultats invitent à prendre en compte les multiples facteurs qui influencent le marquage en nombre dans l’accompagnement des élèves tout au long de leur scolarité. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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