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A Educação E O Ensino Desempenham Um Papel Fundamental Na Sociedade, Confiante Para A Formação De Estudantes E Profissionais Que Atuam Em Diversos Setores Do Mercado De Trabalho. Entretanto, Para Garantir Uma Formação Acadêmica De Qualidade, É Necessário Substituir Os Métodos Tradicionais De Ensino, Centrados Na Figura Do Professor Como O Único Detentor Do Conhecimento, Por Abordagens Que Posicionam O Aluno Como Protagonista Da Sua Própria Aprendizagem E Seja Responsável Pela Construção Do Seu Conhecimento. Nesse Sentido, A Implementação E Consolidação Das Metodologias Ativas (MELO; SANT'ANA, 2012. LOVATO; MICHELOTT; LORETO, 2018), Como Aprendizagem Baseada Em Projetos E Aprendizagem Colaborativa E Participativa, Nas Instituições De Ensino São Fundamentais Para Proporcionar Um Ensino De Qualidade E Estimular Os Alunos A Buscar De Forma Ativa E Autônoma O Conhecimento E Resolver Problemas (PRETTO, 2013a; 2013b). Neste Contexto, As Tecnologias Digitais Como Plataformas De Aprendizagem Online E Ferramentas De Comunicação Podem Apoiar A Formação Acadêmica E Criar Condições Adequadas Para A Aplicação Efetiva Das Metodologias Ativas E, Consequentemente, Melhorar A Qualidade Do Ensino No País. O Objetivo Deste Trabalho É, Portanto, Propor Uma Reflexão Sobre A Utilização De Metodologias Ativas E Tecnologias Digitais Na Formação Acadêmica (FREITAS; PRETTO; BARBA, 2017), Destacando Suas Potencialidades E Desafios, Bem Como Apresentando Exemplos De Sucesso Na Implementação Dessas Abordagens |
