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Dans cet article, issu d’une recherche ethnographique, nous nous intéresserons aux personnes, pairs ou adultes, jouant avec l’enfant en situation de handicap cognitif/physique, et ce dans deux espaces sociaux : l’école et le domicile parental. Nous verrons également les difficultés rencontrées par l’enfant en situation de handicap pour trouver un partenaire ludique et participer à un jeu. L’importance d’une culture ludique (Brougère, 2005) partagée sera évoquée pour permettre à l’enfant d’être dans un jouer ensemble. In this article, based on ethnographic research, we will be interested in people, peers or adults, playing with children with cognitive/physical disabilities, in two social spaces: school and parental home. We will also see how difficult it is for a child with a disability to find a playful partner and take part in play. |
