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El presente artículo científico de investigación muestra los resultados de la aplicación de metodologías activas (aprendizaje por descubrimiento, aula invertida y aprendizaje colaborativo, todo ello soportado por aula virtual y una red social, en este caso Facebook) en la percepción del alumno sobre el desarrollo del curso de Diseño Asistido por Computadora; para ello, se basó en un diseño de investigación mixta (cuantitativo – cualitativo), para el estímulo se preparó y aplicó un entorno de enseñanza – aprendizaje basado en dichas metodologías y posteriormente se tomó una muestra de 132 alumnos de la carrera de ingeniería industrial, recolectándose datos mediante una encuesta que tuvo como instrumento un cuestionario en escala de Likert de cinco niveles, previamente validado y se complementó con entrevistas a los delegados de tres secciones. Los datos de campo se analizaron cuantitativamente mediante estadística descriptiva y la prueba de los signos como contraste inferencial y cualitativamente mediante el análisis de las entrevistas a profundidad a los delegados. Los resultados mostraron un impacto favorable en dicha percepción. Dentro de las principales aplicaciones se puede mencionar el poder ser replicado en cursos relacionados con CAD y con ello tener un mejor entendimiento del impacto de estas metodologías en alumnos relacionados a cursos como el anteriormente mencionado, mejorando así la enseñanza de dichas materias ya que no existe mucha investigación en este campo de docencia en ingeniería. |
