La formation parentale au masculin pour l’inclusion des pères dans les programmes d’intervention précoce
| Autor: | Stéphanie Breton, Daniel Paquette, Guadalupe Puentes-Neuman |
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| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: |
child
Social Sciences and Humanities parental education programmes d’intervention précoce General Medicine hijo formación parental relación padre-hijo early intervention programs programas de intervención precoz father father-child relationship Sciences Humaines et Sociales padre formation parentale père enfant relation père-enfant |
| Zdroj: | Revue des sciences de l'éducation. 35:191-209 |
| ISSN: | 1705-0065 0318-479X |
| DOI: | 10.7202/029930ar |
| Popis: | L’objectif de l’étude était de comprendre pourquoi les pères sont absents des services de stimulation précoce, alors qu’on reconnaît leurs contributions spécifiques au développement de l’enfant. Des groupes de discussion avec des pères et des intervenants ont été organisés au Québec. L’analyse qualitative des verbatim révèle que les pères ne se sentent pas inclus dans les programmes existants, ceux-ci étant traditionnellement féminins. Ils préfèrent des activités dynamiques, concrètes et des discussions informelles sur la paternité. Un programme ciblant le père devra être actif, dynamique, afficher des buts explicites et offrir des activités où la formation parentale est intégrée au moyen d’interventions personnalisées. In spite of the recognition of the father’s unique contribution to a child’s development, fathers are consistently absent from early intervention programs. In order to understand the reasons for their absence, focus groups were conducted in Quebec with fathers and early intervention practitioners. Qualitative analyses of the participants’ discourse reveal that fathers don’t feel included in existing services, which are perceived as traditionally feminine. Fathers prefer dynamic and concrete activities accompanied by informal discussions on paternity issues. Father-oriented programs should be active, dynamic, have explicit developmental goals and offer activities where parent education is integrated with individualized interventions. El objetivo del estudio era de entender porqué los padres quedan ausentes de los servicios de estimulación precoz mientras se reconocen sus contribuciones específicas al desarrollo del niño. Se organizaron en Québec algunos grupos de discusión con padres y colaboradores. El análisis cualitativo de los verbatim revela que los padres no se sienten incluidos en los programas existentes, éstos siendo tradicionalmente femeninos. Prefieren actividades dinámicas, concretas y discusiones informales sobre la paternidad. Un programa centrado en el padre tendrá que ser activo, dinámico, demostrar objetivos explícitos y ofrecer actividades donde la formación parental está integrada mediante intervenciones personalizadas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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