La didattica della letteratura nell’epoca della sua riproducibilità digitale: i prezzi della «transizione»
| Autor: | Emanuele Zinato |
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| Jazyk: | italština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
critique of ideology
transmission of knowledge transmission des savoirs COVID epidemic didattica della letteratura communauté universitaire Social Sciences relation pédagogique competenze letterarie critica dell’ideologia literary skills enseignement à distance critique de l’idéologie university community teaching of literature didactique de la littérature compétences littéraires pandémie Covid-19 e-learning educational relationship |
| Zdroj: | Laboratoire Italien, Vol 27 (2022) |
| Popis: | Il saggio comprende una pars destruens e una pars construens. La prima parte è dedicata a una verifica critica delle parole chiave dominanti nell’attuale ideologia della governance accademica e del loro impatto sulla gestione dell’insegnamento universitario attraverso piattaforme informatiche. In particolare, si cerca di smascherare il modo mitologico con cui l’odierna «innovazione» è percepita nel mondo universitario fino ad assumere tratti di assoluta naturalità e indiscussa oggettività. La seconda parte del saggio riguarda nello specifico l’analisi della condizione della didattica universitaria della letteratura nel contesto della mutazione informatica dell’insegnamento e si conclude con una proposta di resistenza paradossale, desunta da Fortini e da Benjamin, incentrata sul «buon uso» dei frammenti testuali in situazioni didatticamente e culturalmente ostili. L’article se compose d’un pars destruens et d’un pars construens. La première partie concerne une vérification critique des mots dominants dans l’idéologie actuelle de la governance et de leur impact sur la gestion actuelle de l’enseignement sur les plateformes informatiques (la manière dont le mythe est vécu en société jusqu’à finalement devenir « naturel »). La seconde partie comprend l’analyse de l’enseignement de la littérature dans le contexte de la mutation informatique et une proposition de résistance benjaminienne, paradoxale, centrée sur le « bon usage » du fragment littéraire dans des situations didactiques hostiles. The article consists of a pars destruens and a pars construens. The first part involves a critical examination of the prominent terms in the current ideology of governance and their impact on the management of digital education today. The second part includes an analysis of literature teaching in the context of digital transformation and a paradoxical proposal of Benjaminian resistance focused on the “proper use” of literary fragments in hostile educational situations. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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