Do sedentarismo ao nomadismo: intervenções para se pensar e agir de outros modos na educação
| Autor: | Sílvio Gallo, Alessandra Fiorini de Carvalho |
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| Rok vydání: | 2010 |
| Předmět: |
Subjectivity
Philosophie Theologie Erziehungswissenschaft Philosophy Subjetividades Educação Sedentarismo Nomadismo Independent action Philosophie Subjectivites Education Sedentarism Nomadism Education and Pedagogics Deleuze and Guattari ddc:370 ddc:100 Subjetividades. Educação. Sedentarismo. Nomadismo Bildung und Erziehung Philosophy Ethics Religion Humanities |
| Zdroj: | ETD-Educação Temática Digital ETD-Educação Temática Digital; v. 12 n. 1 (2010): Número Temático: "Foucault e a Educação: é preciso pensar e agir de outros modos"; 280-302 ETD-Educação Temática Digital; Vol. 12 No. 1 (2010): Número Temático: "Foucault e a Educação: é preciso pensar e agir de outros modos"; 280-302 ETD-Educação Temática Digital; Vol. 12 Núm. 1 (2010): Número Temático: "Foucault e a Educação: é preciso pensar e agir de outros modos"; 280-302 Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) instacron:UNICAMP |
| ISSN: | 1676-2592 |
| Popis: | Com o intuito de diagnosticar o que se denomina de representacao sedentaria na educacao, por intermedio do pensamento de Foucault, o artigo analisa a pastoral crista como diagnostico da presenca da arte de conduzir no campo da educacao. Destaca a heranca do controle nas condicoes de constituicao de subjetividades, na fixacao de significacoes dominantes e na regulacao de acoes independentes como estrategias responsaveis por condicionar o “fazer pensar” na educacao a um conjunto de estruturas fixas. A partir dai, tendo por base o pensamento de Deleuze e Guattari, busca-se pensar a educacao como experiencia, espaco e movimento para alem das estruturas sedentarias de representacao, visando um tipo de nomadismo como intervencao para se pensar e agir de outros modos na educacao. Abstract Intending to diagnose what is called sedentary representation in Education, through Foucault’s thought, this article examines the Christian pastoral as a diagnosis of the art of conduction in the field of Education. At same time, it highlights the legacy of control in terms of subjectivity constitution, by fixing dominant significations and in the regulation of independent action as well as the strategies responsible to making condicioned "the thinking" in education in a frame of fixed structures. Thereafter, based on the thought of Deleuze and Guattari, the article tries to think the education as experience, space and movement beyond the sedentary structures of representation, seeking for a kind of nomadism as an intervention to think and act in other ways Education. Keywords Subjectivites; Education; Sedentarism; Nomadism |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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