Values formation approaches in the teaching practice of ethics and values teachers in Manizales high schools
| Autor: | Ana Lucía Gallo Granados, Andrea Suárez Salazar |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Revista Complutense de Educación; Vol 31 No 1 (2020); 95-104 Revista Complutense de Educación; Vol. 31 Núm. 1 (2020); 95-104 Revistas Científicas Complutenses Universidad Complutense de Madrid (UCM) Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 1, Pp 95-104 (2020) |
| ISSN: | 1988-2793 1130-2496 |
| DOI: | 10.5209/rced.61908 |
| Popis: | The purpose of this research was to describe the Values Formation Approaches underlying the teaching practice of ethics and values teachers in some public and private high schools from Manizales city, taking into account the theoretical contributions made by some authors in relation to value formation. A qualitative research method was predominantly used, since its main objective was the description of the characteristics of a phenomenon. This research method also includes a quantitative element such as the survey, besides the results were descriptive and the type of analysis was done based on statistical data. Ethics and values teachers from the city were surveyed and interviewed, and the gathered data were analyzed subsequently. This study starts from the assumption of the lack of knowledge about the methodologies, approaches and principles related to the formation of values by ethics and values teachers; therefore, its main contribution was to demonstrate that, in the practice of teaching, they work more from an empirical and pragmatic perspective rather than from a theoretical and a conceptual perspective. This fact supposes a gap, since there is not a previous knowledge that supports and strengthens the values teaching in the classroom. El propósito de este trabajo fue caracterizar los Enfoques de Formación en Valores que subyacen en la práctica de enseñanza de los docentes de ética y valores en algunas instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Manizales, teniendo en cuenta los aportes teóricos hechos por algunos autores en relación con la formación valoral (educación moral). Se empleó un método de investigación predominantemente cualitativo puesto que su objetivo principal fue la descripción de las características de un fenómeno; y con elementos cuantitativos, debido a que el método de investigación incluyó la encuesta, los resultados son descriptivos y el tipo de análisis se hizo con base en datos estadísticos. Se encuestaron y entrevistaron a docentes de ética y valores de la ciudad, cuyos datos fueron posteriormente analizados. El principal aporte de este estudio fue demostrar que, aunque existen teorías acerca de las metodologías, enfoques y principios sobre la formación en valores, éstas no son conocidas por muchos de los profesores (lo cual permite concluir que se trabaja desde lo empírico y lo pragmático; y no desde lo teórico y conceptual). Este hecho supone un vacío y la apertura de una brecha, puesto que no se parte de un conocimiento previo que sirva de apoyo y que fortalezca la enseñanza de valores en el aula. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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