| Autor: |
Carlos Barreira, Maria da Graça Bidarra, Raquel Batista de Oliveira, Maria Piedade Vaz-Rebelo |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 10 (2015) |
| ISSN: |
2386-7418 |
| DOI: |
10.17979/reipe.2015.0.10.1140 |
| Popis: |
Este artigo insere-se na temática da educação inclusiva de alunos com Necessidades Educativas Especiais em turmas regulares do ensino público em Portugal, tendo como referência a Avaliação Externa das Escolas (AEE). Com efeito, procurámos mapear as práticas inclusivas a partir dos relatórios da AEE da Zona Centro de Portugal Continental, identificando as escolas que no primeiro e no segundo ciclo avaliativos obtiveram classificação máxima (Muito Bom) no fator Diferenciação e Apoios e que simultaneamente tiveram identificado este ponto forte. Procurámos também verificar com que frequência há registos destas práticas nas categorias Planeamento, Práticas de Ensino e Monitorização do Ensino e das Aprendizagens. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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