Memes, Matemática e formação com professores/professoras : uma perspectiva sociopolítica
| Autor: | Maurício Rosa, Andréia Friske |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Praxis
LC8-6691 Constitution Materials Science (miscellaneous) media_common.quotation_subject 05 social sciences 050301 education Target audience Theory and practice of education Special aspects of education Memorization Democracy Meme da Internet Extension (metaphysics) State (polity) Pedagogy Formação de Professores QA1-939 Dimension (data warehouse) Educação Matemática 0503 education LB5-3640 Mathematics media_common |
| Zdroj: | Revista de Educação Matemática, Vol 18 (2021) |
| ISSN: | 2526-9062 |
| Popis: | Este artigo tem o objetivo de investigar como se mostra a forma/ação com professores/professoras que ensinam matemática, em termos da dimensão matemática da Cyberformação, quando desenvolvem atividades-matemáticas-com-memes. Compreendemos a Cyberformação como uma forma/ação que considera as Tecnologias Digitais como partícipes do processo de constituição do conhecimento matemático. Assim, para obter dados para essa pesquisa foi planejado e desenvolvido um curso de extensão denominado “A fim de memetizar? Construindo atividades-matemáticas-com-memes”. O público alvo foram professores e professoras que ensinam matemática na região metropolitana de Porto Alegre, do estado do Rio Grande do Sul. Como resultado de pesquisa, nesse artigo, evidenciamos um discurso democrático de participantes no desenvolvimento de atividades-matemáticas-com-memes e diferentes interpretações da relação entre Educação Matemática e democracia. Dessa maneira, assumimos que a constituição do conhecimento matemático de professores/professoras se mostrou como sociopolítico e democrático, evidenciando uma matemática que busca pontes entre teoria e prática, dialeticamente em práxis. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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