Resilencia educativa: identificación de aspectos asociados a la permanencia estudiantil
| Autor: | Diana Patricia Walteros, Erika Johanna Ramos, Liliana del Rocío Osorio Jaramillo |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Student Desertion
lcsh:BF1-990 05 social sciences 050109 social psychology Deserción educativa Educational Resilience lcsh:Psychology lcsh:B Resiliency 0501 psychology and cognitive sciences General Materials Science Permanencia educativa lcsh:Philosophy. Psychology. Religion Resilencia educativa Resilencia |
| Zdroj: | Repositorio U. El Bosque Universidad El Bosque instacron:Universidad El Bosque Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Vol 17, Iss 1, Pp 5-18 (2017) |
| Popis: | El objetivo del estudio fue identificar los aspectos asociados a la permanencia estudiantil como resultado de la conducta resiliente en un grupo de estudiantes de educación superior. Se espera ampliar el conocimiento en torno a la permanencia estudiantil como resultado de la evolución de los estudios sobre deserción. Participaron 20 estudiantes de los niveles tecnológico, profesional y maestría, quienes fueron identificados como resilientes. Se hizo uso del método de la Teoría Anclada o Grounded Theory y, a partir de la información recogida por medio de grupos focales, se identificaron dos súper familias o categorías, denominadas Impulsores y Frenos de la permanencia; estas agrupan en sí mismas los aspectos que potencializan o desestimulan la permanencia de los estudiantes desde la perspectiva de la resiliencia. Simultáneamente, estas categorías se clasificaron de acuerdo a cuatro fuentes identificadas: Institución Educativa (I), Persona (P), Empresa (E) y Familia (F). Finalmente, se identificaron 21 aspectos que, en forma coherente con el modelo interaccionista, se asocian a la resilencia educativa y promueven la permanencia estudiantil en Educación Superior. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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