CARACTERÍSTICAS MOTIVACIONALES DE PREESCOLARES CON BAJO RENDIMIENTO MATEMÁTICO
| Autor: | Ana Miranda Casas, Rebeca Siegenthaler Hierro, M. Jesús Presentación Herrero, M. Inmaculada Fernández Andrés, Jessica Mercader Ruiz |
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| Předmět: |
business.industry
Mathematical performance 05 social sciences Stability (learning theory) 050301 education Standardized test Developmental psychology Style (sociolinguistics) Risk groups 0501 psychology and cognitive sciences Specific Learning Disorder business Psychology 0503 education 050104 developmental & child psychology |
| Zdroj: | Redalyc |
| Popis: | El presente trabajo pretende profundizar en la motivación hacia el aprendizaje y el estilo atribucional de preescolares con bajo rendimiento matemático en relación a dos grupos de referencia: rendimiento medio y riesgo de Trastorno Específico de Aprendizaje con Dificultad Matemática (TEAP-DM). Participaron en el estudio 209 preescolares categorizados en función de su nivel de rendimiento aritmético mediante una prueba estandarizada. Se evaluaron los constructos de competencia-motivación, atención-persistencia y actitud hacia el aprendizaje, relacionadas con la motivación hacia el aprendizaje, y de internalidad, estabilidad y globalidad del estilo atribucional. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas en las variables de motivación entre el grupo de bajo rendimiento y el grupo control. En el caso de la competencia-motivación y la atención-persistencia, se encontraron también diferencias entre el grupo de bajo riesgo y el grupo de riesgo de TEAP-DM. Además, los análisis revelaron una tendencia a atribuir los eventos negativos a causas más estables en el grupo de bajo rendimiento. Se comentan las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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