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O desenvolvimento de políticas inclusivas e o empenho pela universalização da educação básica culminaram em intervenções voltadas para a expansão da Educação Superior. Nesse movimento, estudantes com defi ciência passaram a pleitear vagas no Ensino Superior. Sob tais circunstâncias, nos propomos a investigar as normativas que orientam os processos seletivos de três universidades públicas brasileiras, a fi m de identifi car os esclarecimentos prestados aos candidatos com deficiência quanto à inscrição, realização e correção das provas. De caráter teórico-documental, o tratamento e análise dos materiais recolhidos depreenderam das contribuições da abordagem teórica da produção desentidos, proposto por Spink. Os resultados evidenciaram restrições na oferta de atendimento especializado aos vestibulandos com defi ciência em conformidade com as recomendações e normativas educacionais vigentes.Palavras-chave: Políticas Públicas, defi ciência, vestibular, acessibilidade, ensino superior. |
