Social representations on research practices. Conditions in the university
| Autor: | Edwin Ramiro Prada-Arias, Deina Jasbleidy Marín-Arango, Lillyam López de Parra |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
H1-99
Representaciones sociales investigation investigative conditions pesquisa condições investigativas research practices Representações sociais Social representations Social sciences (General) university universidade investigación representaciones sociales prácticas investigativas condiciones investigativas práticas de pesquisa universidad |
| Zdroj: | Entramado, Volume: 15, Issue: 1, Pages: 192-211, Published: JUN 2019 Entramado, Vol 15, Iss 1, Pp 192-211 (2019) |
| Popis: | espanolResumen El objetivo es identificar las Representaciones Sociales sobre practicas investigativas de los estudiantes y profesores de una Institucion Universitaria. Es un estudio descriptivo y explicativo. Las unidades de observacion fueron los seis profesores y nueve estudiantes del ultimo semestre del programa academico de Lengua Castellana y Literatura. Las tecnicas de investigacion aplicadas fueron: entrevista-semiestructurada, grupo focal, tris jerarquico y analisis de contenido. En los resultados, el nucleo central de las representaciones fueron los terminos: desarrollo de la investigacion y proceso reflexivo. Los elementos perifericos portadores de mayor significado fueron: la relacion entre teoria y practica, la comunidad y experiencia. Se evidenciaron diferencias, para los estudiantes, las practicas se comprenden como: estrategias, metodologia y proyectos; para los maestros, estan asociadas a un proceso reflexivo, pero no transformativo. El contenido, otro elemento de las representaciones, esta expresado como condiciones institucionales, curriculares, de ensenanza y aprendizaje, y personales. En el aspecto valorativo se consideran como un reto con exigencia etica. Se concluyo que, la educacion universitaria tiene la presion social de centrar su accionar en la investigacion para formar profesionales competentes en la solucion de problemas del contexto. De ahi la importancia de facilitar un escenario propicio para realizar y analizar sus practicas. EnglishAbstract The aim is to identify the Social Representations on research practices of students and teachers of a University Institution. This study relies on descriptive and explanatory principles. The observation units were the six teachers and nine students of the last semester of the academic program of Spanish Language and Literature. The applied research techniques were the semi-structured interview, focus group, hierarchical tris, and content analysis. In the results, the core of representations were the terms research development and reflective process. The most significant peripheral elements were the relationship between theory and practice, community and experience. Differences were evident; students considered the practices as strategies, methodology, and projects. Teachers associated these practices with a reflective process, but not transformative. Results expressed content, another element of the representations, as institutional, curricular teaching and learning, and personal conditions. The evaluative aspect considered practices as a challenge with ethical exigency. This study concluded that higher education has social pressure to focus its action on research to educate competent professionals in the solution of context problems. Hence, the importance of providing an enabling scenario for performing and analyzing research practices. portuguesResumo O objetivo e identificar as Representacoes Sociais nas praticas investigativas dos alunos e professores de uma Instituicao Universitaria. E um estudo descritivo e explicativo. As unidades de observacao foram os seis professores e nove alunos do ultimo semestre do programa academico de Lingua e Literatura Espanhola. As tecnicas de pesquisa aplicadas foram: entrevista semiestruturada, grupo focal, tris hierarquico e analise de conteudo. Nos resultados, o nucleo central das representacoes foram os termos: desenvolvimento de pesquisa e processo reflexivo. Os elementos perifericos com maior significado foram: a relacao entre teoria e pratica, comunidade e experiencia. Diferencas foram evidenciadas, para os alunos, as praticas sao entendidas como: estrategias, metodologia e projetos; para os professores, eles estao associados a um processo reflexivo, mas nao transformadores. O conteudo, outro elemento das representacoes, e expresso como condicoes institucionais, curriculares, de ensino e aprendizagem e pessoais. No aspecto de valor eles sao considerados um desafio com demandas eticas. Concluiu-se que a formacao universitaria tem a pressao social de focar suas acoes na pesquisa para formar profissionais competentes na resolucao de problemas no contexto. Dai a importância de fornecer um cenario adequado para realizar e analisar suas praticas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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