| Autor: |
Fabiana Fattore Serres, Márcia Regina Souza de Souza, Rosane Aragón de Nevado, Ana Beatriz Michels Zaccaron, Lisiane Santos Massochini Amaro |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2012 |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
RENOTE; v. 10, n. 3 (2012): Edição Regular |
| ISSN: |
1679-1916 |
| Popis: |
Este artigo propõe um estudo de caso de natureza qualitativa sobre o curso de graduação em Pedagogia à distância, ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo deste artigo é a análise de portfólios de aprendizagem (blogs) de alunosprofessores enfocando o uso e compreensão das tecnologias, fundamentado na teoria Piagetiana do “Fazer e Compreender”. Os dados foram coletados em uma amostra de vinte portfólios individuais de alunos-professores de dois polos do curso. A sistematização desses dados foi realizada com o apoio do software NVivo. Para a análise dos dados foram consideradas quatro categorias de análise: (1) Dificuldades iniciais no uso e compreensão das tecnologias; (2) Saber usar as tecnologias; (3) Compreender as tecnologias enquanto aluno; (4) Usar e compreender as tecnologias enquanto professor. Osresultados mostram uma evolução progressiva que parte de um saber fazer até alcançar níveis de compreensão do uso pedagógico das tecnologias digitais. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
