Le développement de savoirs intuitifs à propos des expériences mentales
| Autor: | John H. Flavell, Ann K. O'Donnell, Anne-Marie Melot |
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| Rok vydání: | 1999 |
| Předmět: |
Health (social science)
Arts and Humanities (miscellaneous) media_common.quotation_subject Philosophy Théorie de l'esprit psychologie naïve conscience métacognition Pediatrics Perinatology and Child Health Developmental and Educational Psychology Theory of mind folk psychology consciousness Humanities Conscience Education media_common |
| Zdroj: | Enfance. 52:267-276 |
| ISSN: | 0013-7545 |
| DOI: | 10.3406/enfan.1999.3150 |
| Popis: | Development of intuitions about mental experiences Although children have acquired some basic understanding of thinking and other mental experiences by the end of the preschool period, recent research indicates that development is still far from complete. Among other things, preschoolers at this age tend not to realize that a stream of consciousness flows incessantly in the waking mind, that attention is selective and limited, that people do not have conscious thoughts when unconscious, and that mental experiences vary considerably in controllability. They also appear to have very limited introspective skills. We speculate that schooling may improve these skills and that this improvement may, in turn, help to promote additional understanding of mental experiences. Bien que les enfants aient acquis une certaine compréhension élémentaire de la pensée et d'autres expériences mentales dès la fin de la période préscolaire, des recherches récentes montrent que le développement est encore loin d'être achevé. Entre autres choses, les enfants d'âge préscolaire ont tendance à ne pas comprendre qu'un flux de conscience circule constamment dans l'esprit à l'état de veille, que l'attention est sélective et limitée, que les personnes n 'ont pas de pensées conscientes quand elles sont inconscientes, et que les expériences mentales varient considérablement quant au contrôle qu'on peut leur appliquer. Il apparaît également que leurs capacités d'introspection sont très limitées. Nous avançons l'idée que la scolarisation peut améliorer ces capacités et que cette amélioration peut, en retour, aider à développer une compréhension complémentaire des expériences mentales. Flavell John H., O'Donnell Ann K., Melot Anne-Marie. Le développement de savoirs intuitifs à propos des expériences mentales. In: Enfance, n°3, 1999. Comment l'esprit vient aux enfants, sous la direction de Anne-Marie Melot et Jacqueline Nadel. pp. 267-276. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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