Hacia la virtualización de la docencia universitaria
| Autor: | Martínez Robledo, María Isabel |
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| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades. 11:1-16 |
| ISSN: | 2695-9623 |
| DOI: | 10.37467/revhuman.v11.4238 |
| Popis: | Agradecimientos Finalmente, tras las conclusiones, desearía mencionar de forma especial estos cuatro Proyectos de Innovación Docente del Departamento de Filología Francesa de la Universidad de Granada a los que he aportado mi granito de arena durante estos años de pandemia. Mi más sincero agradecimiento a cada una de la coordinadoras por la gran labor realizada con el fin de mejorar la calidad de la docencia y la tutorización de los estudiantes en cada uno de los escenarios: virtual, semipresencial y presencial. Todos los proyectos están enmarcados en la convocatoria de Proyectos de Innovación Docente y Buenas Prácticas del Plan FIDO UGR: • Proyecto Avanzado 559: “Nuevas estrategias en docencia, tutorización y evaluación en lengua extranjera(Francés)”. Coordinadora: Lina Avendaño Anguita. Periodo de ejecución: 01-04-2019 a 30-05-2020. • Proyecto Básico 20-05: “Determinación del nivel de francés como lengua extranjera y tutorizaciónpersonalizada en la adquisición de competencias lingüísticas en el Grado en Estudios Franceses”.Coordinadora: Ariane Ruyffelaert. Periodo de ejecución: 20-09-2020 a 30-05-2021. • Proyecto Avanzado 20-101: “Estrategias de enseñanza y aprendizaje a través del aprendizaje basado enproyectos TIC para una docencia online y presencial del Francés como Lengua Extranjera y su adaptaciónal estudiantado NEAE”. Coordinadora: Fanny Martin Quatremare. Periodo de ejecución: 01-01-2021 a 30-05-2022. • Proyecto Básico 21-15: “Responsabilización y autonomía del estudiantado en la adquisición de competenciaslingüísticas en francés como lengua extranjera a través de la evaluación del nivel europeo y la tutorizaciónpersonalizada”. Coordinadora: Ariane Ruyffelaert. Periodo de ejecución: 20-09-2021 a 30-05-2022. The Covid-19 pandemic has caused a forced change in university teaching, both methodologically and practically. The University of Granada has created a triple model based on three different scenarios: virtual learning (e-learning), blended learning (b-learning) and face-to-face learning. The objectives that we intend to achieve consist of presenting, analysing and disseminating this pedagogical model created to face future challenges that may arise. For the analysis process, the classroom experience and the results obtained during the three academic years in which this new model has been implemented in one or more of its scenarios will be evaluated. La pandemia del Covid-19 provocó un cambio forzoso en la enseñanza universitaria, tanto a nivel metodológico como práctico. La Universidad de Granada ha creado un triple modelo basado en tres escenarios diferentes: virtual (e-learning), semipresencial (b-learning) y presencial. Los objetivos que pretendemos alcanzar consisten en presentar, analizar y difundir este modelo pedagógico creado para hacer frente a los desafíos futuros que puedan surgir. Para el proceso de análisis, se evaluarán la experiencia en el aula y los resultados obtenidos durante los tres cursos académicos en los que se ha implantado este nuevo modelo en uno o varios de sus escenarios. Proyectos de Innovación Docente y Buenas Prácticas del Plan FIDO UGR |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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