MOTIF..MOTIF.. : initier à la notion de répétition en maternelle sans mobiliser de repérage spatial
| Autor: | Marielle Léonard, Yvan Peter, Yann Secq, Julian Alvarez, Cédric Fluckiger |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Centre de Recherche en Informatique, Signal et Automatique de Lille - UMR 9189 (CRIStAL), Centrale Lille-Université de Lille-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Théodile-CIREL, Université de Lille-Université de Lille |
| Předmět: |
Programmation
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education computational thinking programming learning game-based learning EIAH Game-based Learning technologie de l'information pour l'��ducation et la formation Programming Learning Pens��e Informatique Computational Thinking learning and technology Apprentissage par le jeu pensée informatique programmation apprentissage par le jeu TICE [INFO]Computer Science [cs] STICEF ComputingMilieux_MISCELLANEOUS |
| Zdroj: | HAL STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation) STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2021, 28 (3) |
| ISSN: | 1764-7223 |
| Popis: | This article presents an educational setting intended to introduce 5-6 year olds pupils to the loop concept. It articulates unplugged activities, problem solving and creative activities through an online platform. The analysis of observations and digital traces collected in an ecological setting shows that it is possible to introduce basic algorithmic concepts by relying solely on visual patterns identification, avoiding spatial tracking difficulties (robot movements). We also show elements of appropriation by kindergarten teachers who have been introduced to computational thinking. Cet article détaille un dispositif pédagogique destiné à initier des élèves de 5-6 ans à la notion de « répétition ». Celui-ci articule activités débranchées, résolution de problèmes et activités créatives dans un EIAH. L’analyse des observations et des traces numériques obtenues en milieu écologique montre qu’il est possible d’introduire les notions de base en algorithmique en s’appuyant sur l’identification de motifs visuels en évitant les difficultés liées au repérage spatial (mouvements du robot). Nous fournissons également les premiers éléments d’appropriation par des enseignants et des enseignantes de maternelle qui ont été formés à la pensée informatique. Léonard Marielle,Peter Yvan,Secq Yann,Alvarez Julian,Fluckiger Cédric. MOTIF..MOTIF.. : initier à la notion de « répétition » en maternelle sans mobiliser de repérage spatial. In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 28 n°3, 2021. Numéro spécial. Technologies pour l'apprentissage de l'informatique de la maternelle à l'Université. pp. 39-69. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|