Berufsbegleitend studieren - warum nehmen Lehrkräfte an einem weiterbildenden Masterstudiengang teil?
| Autor: | Daniel Kittel, Wolfram Rollett |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
Berufsbegleitende Weiterbildung
Further education for teachers Erziehung Schul- und Bildungswesen Occupation accompanying studies Weiterbildung Freiburg im Breisgau Education Further training for teachers Occupational aspiration Questionnaire survey ddc:370 Germany Berufsziel Fragebogenerhebung Empirische Bildungsforschung Berufsbegleitendes Studium Mixed-Methods-Design Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Deutschland Lehrer Further education Motivation Leitfadeninterview Aufbaustudium In-service training Further education of teachers Forschungsdesign Teacher Hochschule Empirische Untersuchung Higher education institute Further academic education Post-graduate studies Lehrerfortbildung Empirical study General Energy Research Design Wissenschaftliche Weiterbildung Berufsbegleitende Ausbildung Master-Studiengang Continuing education |
| Zdroj: | Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 1 (2017) 1, S. 45-58 |
| Popis: | Leseprobe ----- Zusammenfassung Eine berufsbegleitend zu absolvierende wissenschaftlichen Weiterbildung stellt fur Lehrkrafte eine sehr anspruchsvolle Aufgabe dar. Uber die beruflichen Ziele, die hinter der Entscheidung zu studieren stehen, ist bisher wenig bekannt. An der PH Freiburg wurden die Studierenden eines berufsbegleitend weiterbildenden Masterstudiengangs vom ersten bis zum vierten Semester untersucht. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die berufliche Professionalisierung und die Eroffnung beruflicher Alternativen ausschlaggebende berufliche Ziele fur die Lehrkrafte waren, sich den Herausforderungen eines weiterbildenden Studiums zu stellen. Schlusselworter: Lehrkrafte, Weiterbildung, berufliche Ziele, Mixed-Methods-Design ----- Co-operative program of work and study ‒ why do teachers take part in a postgraduate master’s program? Abstract A scientific training course to be completed alongside the work is a very demanding task for teachers. Little is known about the professional goals motivating their decision to study. At the University of Freiburg, the students of a postgraduate master degree program for further training of in service teachers have been examined for two years. The results suggest that the vocal professionalization and the opening up of professional alternatives are crucial professional goals for teachers to face the challenges of further education. Keywords: Teachers, pursuing further education, professional goals, mixed-methods-design ----- Bibliographie: Kittel, Daniel/Rollett, Wolfram: Berufsbegleitend studieren – warum nehmen Lehrkrafte an einem weiterbildenden Masterstudiengang teil?, ZeHf, 1-2017, S. 45-58. https://doi.org/10.3224/zehf.v1i1.03 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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