A CONSTITUIÇÃO DE SI EM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO: ARTICULAÇÕES ENTRE SUBJETIVIDADE, GOVERNAMENTALIDADE E NEOLIBERALISMO

Autor: Gustavo de Oliveira Figueiredo, Marcia Bastos de Sá, Breno Lima Rodriguez
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica; v. 10 n. 2 (2020): 2020-Edição Especial Dinter
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
ISSN: 2236-2150
DOI: 10.36524/dect.v10i2.1336
Popis: In this work, we focus on the ways in which some teachers of basic technical and technological education (EBTT) create their self-construction itineraries through the possibility of envisioning their subjectivation processes and their influence, if any, on woven relationships by teachers between their personal trajectories and training and work, having as methodological basis the conversations stimulated by a semi-directive interview script. We bring reports that have caught our attention since they were produced by the ten teachers from a federal school who have already worked, or still work, in secondary education integrated with the technician. As a theoretical framework to talk with our research partners, we will adopt Michel Foucault's thinking, using as a framework for the discussion proposed in this paper the techniques of subjection imposed by neoliberal governmentality and the confrontations with which teachers are faced. Neste trabalho, debruçamo-nos sobre as formas pelas quais alguns docentes do ensino básico técnico e tecnológico (EBTT) criam seus itinerários de construção de si por meio da possibilidade de vislumbrar seus processos de subjetivação e a influência deles, se houver, nas relações tecidas pelos docentes entre suas trajetórias pessoais e de formação e de trabalho tendo como base metodológica as conversações estimuladas por um roteiro de entrevista semidiretiva. Trazemos relatos que nos chamaram a atenção desde sua produção pelos dez professores de uma escola federal que já atuaram, ou ainda atuam, no ensino médio integrado ao técnico. Como arcabouço teórico para conversar com nossos parceiros de pesquisa adotaremos o pensamento de Michel Foucault e Félix Guattari, usando como recorte para a discussão as técnicas de sujeição impostas pela governamentalidade neoliberal e os enfrentamentos com os quais os docentes se deparam.
Databáze: OpenAIRE
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