Quel pilotage pour le système éducatif des Académies ?
| Autor: | Nicole Pellegrin, Muriel Jougleux |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Institut de Recherche en Gestion (IRG), Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12)-Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM), Jougleux, Muriel |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2012 |
| Předmět: |
evaluation
tableau de bord évaluation 4. Education 05 social sciences performance management tool pilotage de la performance regulation système éducatif 16. Peace & justice performance globale pilotage monitoring régulation 0502 economics and business [SHS.GESTION]Humanities and Social Sciences/Business administration 050211 marketing [SHS.GESTION] Humanities and Social Sciences/Business administration control 050203 business & management contrôle ComputingMilieux_MISCELLANEOUS |
| Zdroj: | Politiques et Management public Politiques et Management public, Institut de management public, 2012, 29 (3), pp.369-392 |
| ISSN: | 0758-1726 2119-4831 |
| Popis: | La performance des politiques éducatives au plan académique suppose une capacité à définir une stratégie de territoire, à suivre la mise en œuvre des actions et leurs résultats et à repositionner les données budgétaires comme une contrainte et non comme une finalité de l’action.Cet article s’interroge sur l’intérêt pour les académies d’un outil de pilotage qui met en évidence les liens de causalité entre les différents facteurs qui contribuent, in fine, à une performance globale du système éducatif et dont la synergie est actionnée pour une plus grande efficacité de l’action.Nous montrerons qu’un tableau de bord stratégique (nous prendrons l’exemple du balanced scorecard) répond à cette exigence car il procède à cette articulation entre les différentes dimensions de la performance tout en étant un outil de communication de la stratégie vers les acteurs de terrain. Il rend compte de systèmes complexes, multi-décisionnaires et multi-sites, où chacun des acteurs dispose d’une autonomie d’action et donc de la capacité à définir sa propre stratégie, sous contrainte du respect des objectifs nationaux fixés par l’État. Measuring the performance of education policies to the local education authorities scale requires an ability to define regional school strategy, to monitor programs and results, to consider budgeting as a constraint instead of a purpose of action.This article explores the use of a monitoring tool in educational institutions. This tool highlights the causal links between the different factors contributing to global performance of educational system. These causal links improve education policies’ efficiency.We will show that strategic performance management tool (for example, the balanced scorecard) both articulates the different dimensions of performance and communicates strategy to the different stakeholders involved in education policies. It handles multiple sites, multiple decisions making and the complex systems of education policies supervising. Each local education authority can act independently and define its own strategy, as far as it respects the national targets. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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