Implementación de programas de formación dual mediante el desarrollo de «boundary objects» : un estudio de caso

Autor: Susanne Peters, Michael Gessler
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2017
Předmět:
Teoria de l'activitat
Alemania
Training system
Case study
Desenvolupament professional
iniciación profesional
Activity theory
Boundary objects
Vocational education and training
Professional development
German dual system
Training (civil)
Boundary (real estate)
Estudio de caso
Education
German
Teoría de la actividad
case study
Formació professional
Sistema dual alemany
L7-991
activity theory
prácticas en la empresa
Structure (mathematical logic)
Formación profesional
vocational education and training
business.industry
Communication
Estados Unidos
Desarrollo profesional
Estudi de cas
Education (General)
Sistema dual alemán
Public relations
boundary objects
language.human_language
Dual (category theory)
Human-Computer Interaction
Geography
General partnership
language
necesidad de formación
business
Cartography
professional development
Zdroj: Educar; Vol. 53, Núm. 2 (2017): La formación profesional; p. 309-331
Educar, Vol 53, Iss 2 (2017)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Popis: A dual training system or programme tries to balance education (in a school) and training (in a company) in an equal manner to qualify, educate and socialise the next generation. Besides these effects (qualification, education and socialisation), it seems that this dual structure enables a country to achieve economic targets (e.g. economic growth) and social objectives (e.g. the integration of young people into the employment market), which is why attempts are being made in various countries to develop or to preserve dual training structures. This study focuses on emerging dual training programmes in the United States of America. Our questions are: How do German companies establish dual structures in the United States of America? How do they shape the cooperation between companies and schools? As the cooperation aspect will be the focus of the article, we will concentrate on the interface between the schools and the companies. Our theoretical reference is the concept of boundary objects; a concept within the tradition of cultural-historical activity theory. Using this concept, we show how and in which way dual training structures and an innovative workplace learning partnership have being established in a German transplant in the USA.
Un sistema o programa de formación dual intenta equilibrar de igual manera la educación (en la escuela) y la formación (en la empresa) para cualificar, educar y socializar a la próxima generación. Aparte de estos efectos (cualificación, educación y socialización), parece que dicha estructura dual permite que un país alcance objetivos económicos (por ejemplo: el crecimiento económico) y objetivos sociales (por ejemplo: la integración de jóvenes en el mercado laboral), lo que explica por qué motivo se intenta desarrollar o preservar las estructuras de formación dual en varios países.El estudio se centra en programas emergentes de formación dual en los Estados Unidos de América. Nuestras preguntas son: ¿cómo establecen las empresas alemanas estructuras duales en Estados Unidos de América?, ¿cómo se determina la cooperación entre empresas y escuelas?Ya que el aspecto de la cooperación será el foco principal del artículo, nos centraremos en la interconexión entre las escuelas y las empresas. Nuestra referencia teórica es el concepto de boundary objects, el cual se encuentra dentro de la tradición de la teoría de la actividad histórico-cultural. Usando el concepto mencionado, mostramos de qué manera deben establecerse las estructuras de formación dual y una asociación innovadora del aprendizaje en el lugar de trabajo en este proceso de adaptación del sistema alemán en los EUA.
Un sistema o un programa de formació dual intenta equilibrar l'educació (a l'escola) i la formació (a l'empresa) per qualificar, educar i socialitzar la generació següent. A banda dels efectes esmentats (qualificació, educació i socialització), sembla que aquesta estructura dual permet que un país assoleixi objectius econòmics (per exemple: creixement econòmic) i objectius socials (per exemple: la integració de joves en el mercat laboral), això explica per què s'intenta desenvolupar o preservar les estructures de la formació dual en diferents països.L'estudi se centra en programes emergents de formació dual als Estats Units d'Amèrica. Les nostres preguntes són: com estableixen les empreses alemanyes estructures duals als Estats Units d'Amèrica?, com es determina la cooperació entre empreses i escoles?Ja que l'aspecte de la cooperació serà el focus principal de l'article, ens centrarem en la interconnexió entre les escoles i les empreses. El referent teòric és el concepte de boundary objects, que es troba dins de la tradició de la teoria de l'activitat historicocultural. Fent servir el concepte esmentat, mostrem de quina manera s'han d'establir les estructures de formació dual i una associació innovadora de l'aprenentatge en el lloc de treball en aquest procés d'adaptació del sistema alemany als EUA.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: